植物科学教学应尽快适应植物科学发展的需求

欧洲植物生理学联会第13次会议(The Feder-ation of European Societies 0f Plant Physiology,FESPP)于2002年9月2～6日在希腊克里特岛Hersonissos举行,来自全球54个国家的近1 000名学者参加了会议。有大会报告24篇,分组报告96篇,墙报521篇。会议邀请美国、加拿大、澳大利亚、日本植物生理学家协会主席介绍了本国协会的概况和研究现状。大会设立了优秀研究生论文奖。有6名中国学者(内地和香港各3名)参加了会议。1 会议主要内容大会报告集中介绍了植物生理学研究的现状、植物基因组及功能基因组学、细胞信号转导、植物(花、叶、茎)发育、水分吸收和矿质营养转运、氮同化的分子遗传学、代谢工程、植物对环境适应的遗传及分子基础、植物生态生理等方面的研究进展和发展动态,均由国际著名学者讲演,内容新颖,覆盖面大。分组报告的主题有:细胞生物学、生物信息学、光合作用、细胞信号转导、植物组成成分的生物合成、次生代谢物合成、植物激素、花器官形成和开花、种子成熟—休眠与萌发、叶和根的发育、氧化胁迫、衰老和细胞程序化死亡、吸收和转运机制、生物胁迫、非生物胁迫一抗性和适应、逆境胁迫和生态生理、Physcomitrella的生物学、生物工程的应用。

国家经济高速发展对高校植物科学教学影响的思考

植物科学是一门重要的科学,植物科学教学是多所高校的一项主要教学工作。当前国家经济的高速发展和科学研究的进步不断助推植物科学的发展,但也给高校的植物科学教学带来一些问题,包括:当前高校学生的植物科学相关知识储备不足,学生学习植物科学的积极性不高,植物科学相关课程知识点多、更新快给教学带来的负面影响等。对以上问题展开讨论,并提出高校植物科学教师在学时有限的教学条件下解决这些问题的潜在思路。