土壤植物肥料测定方法的分析与展望

随着科学技术的发展,土壤植物肥料测定方法也有了很大的改进,促进了土壤植物肥料测量的科学性和精确性。文章通过分析土壤植物肥料的测试方法,提出了相应的建议,以供参考。

“新农科建设”背景下农业资源与环境专业“植物营养与肥料”类课程实践教学改革与创新

“新农科建设”为我国高等院校农业资源与环境专业创新人才培养模式指明了新的方向。“植物营养与肥料”是农业资源与环境专业最重要的专业领域之一,通过分析“植物营养与肥料”类课程教学建设的必要性和实践教学中存在的问题,提出应从行业发展和国家需求角度树立教学理念、从实践教学的各环节来加强改革与创新等措施,旨在提高农资专业人才培养质量,满足“新农科建设”背景下社会对农资专业人才的需求。

植物根际促生菌的促生防病作用机制

植物根际促生菌是能够生活在植物根际环境中,显著提高植物生长活力,在植物表面根系定殖,抑制病原菌防治的有益菌的统称。植物根际促生菌既能促进植物生长又可以防治植物病害,可以规避化学农药对于土壤污染加剧和危害人畜安全等问题,具备广阔的应用前景。本文综述了植物根际促生菌发挥促生作用的机制以及防治植物病害的机理,旨在为植物肥料和生物农药的开发提供新思路和新途径。

《植物营养与肥料》课程建设与改革

《植物营养与肥料》是农学类专业的一门重要课程,如何让学生更主动、更灵活地接受更全面、更快速地、更深刻的专业知识,很值得关注,因此作者提出从教学内容、教学方法和过程、以及教学技术方面进行改革,以期达到提高教学质量、改善教学效果的目的。

《植物营养与肥料学实验》综合性教学初探

本文分析《植物营养与肥料学试验》验证性实验教学中存在的问题,并通过综合性实验教学与验证性实验教学的比较,总结综合性实验教学在培养学生的实验动手能力、综合分析问题、解决问题的能力以及在提高学生的综合知识方面的作用,并对实验教学改革进行初步的探讨。

期刊高被引论文学术特征分析及其启示——以《植物营养与肥料学报》为例

为提高期刊核心竞争力,给植物营养与肥料学科编辑选题、组稿提供科学依据。利用《中国期刊全文数据库》和《中国引文数据库》对《植物营养与肥料学报》创刊以来的所有论文在近5年(2005～2009)的被引频次进行统计,并对高被引论文的学术特征进行归纳分析。结果发现,高被引论文具有明显的超前性和创新性。由权威专家或其带领的团队撰写的具有导向性和前瞻性的综述和专题评述具有较高的被引频次,对期刊影响力的提升具有重要作用。高被引论文的研究方向主要集中在:"土壤肥力"、"施肥与环境"、"施肥与品质"和"肥料利用率提高途径"等的研究上。因此,今后植物营养与肥料学科期刊编辑应紧抓该领域的研究热点和重点,更有针对性地制订组稿、约稿策略及稿件取舍标准,进一步提升期刊的质量和影响力。

植物营养与肥料学实验教学改革的研究

植物营养与肥料学是农业高等学校种植类专业本、专科学生的必修专业基础课程。因其与农业生产实践有着非常紧密的联系,所以植物营养实验教学就显得非常重要。文中在总结以往植物营养与肥料学实验教学经验基础上,结合目前高校实验教学革新的观念,分析了植物营养与肥料学实验教学的现状及存在问题,探讨了其发展趋势,提出了进一步做好植物营养与肥料学实验教学改革的思路。

植物营养与肥料学教学的探讨与实践

植物营养与肥料学是农业院校种植类专业本、专科教育中必不可少的专业基础教学内容,对于提高种植类专业学生的基本素质,培养学生掌握现代化农业生产、农业科研知识和技能都具有十分重要的意义。本文在总结以往植物营养与肥料学教学经验基础上,结合高校教学改革新的观念,分析了植物营养与肥料学教学的现状及存在的问题,探讨了其发展趋势,提出了相应的解决措施。

植物营养与肥料课程的三维教学体系及其实现策略

植物营养与肥料课程是农学类专业的一门专业基础课,由于此类课程特有的性质,使得教学过程长期呈现机械化,教师付出劳动与教学成效落差很大,其中有一个重要的原因便是教学目标的单一性。因此,本文提出了植物营养与肥料课程三维教学体系的概念及其构建方式,并结合我校的实际提出了一些实现方案:转变教师角色、优化理论教学与实践教学体系、建立以校园网为基础的网络互动教学平台,以期能在此基础上有效提高植物营养与肥料课程的教学质量。

“植物营养与肥料”课程三维教学体系实践效果研究

对塔里木大学实施的"植物营养与肥料"课程三维教学体系的构建方式、学时及学分修订、实验课程改革、学生成绩变化等方面进行分析,认为该课程三维教学体系取得了良好的效果,但学生学习的主动性不高、教师课后辅导方式不正确是目前教学效果仍显不足的主要瓶颈,对此可采用实践教学方式的多样化和课后互动的多元化来进行改进。

《植物营养与肥料学报》性质及学科分类

根据期刊性质和学科分类方法,以文献数量对《植物营养与肥料学报》进行分类。结果表明,《植物营养与肥料学报》2009年的论文全部为研究性文献。农作物类论文达到总文献量的47.81%,农艺学、农业基础科学类文献也超过该学科"20%区域"文献数均值,而植物保护类文献极少,故《植物营养与肥料学报》应同时划入农作物类、农艺学类、农业基础科学类期刊,而不应划分到植物保护类期刊。

“植物与肥料分析”实验课程教学改革探讨与实践

针对“植物与肥料分析”实验课程教学和学习过程中出现的问题,课程组采取了多种改革措施,通过多年实践和应用,有效提高了教学质量。主要从改进授课内容、增进师资力量、提高学生参与度和合理化考核制度四个方面进行了阐述。课程内容做到与时俱进,及时补充新知识,新方法;教学团队以老带新,以教师带动学生,形成高度互动;学生参与样品收集、试剂配制、实验设计以及仪器操作等过程;考核制度对课前预习、实验操作、结果分析和实验习惯等环节进行了细化,旨在分享成功经验、增进同行交流、提高教学效果。

植物抗病毒肥料长效剂在水稻上的应用效果及施用技术

为探索和证实植物抗病毒肥料长效剂的控病和增产作用,笔者研究了植物抗病毒肥料长效剂不同施用时期、施用量对水稻产量及条纹叶枯病的影响。结果表明,增施长效剂后,在氮肥用量相同的情况下,能明显促进水稻分蘖,提高水稻的分蘖力率,增加水稻产量,还可有效减轻水稻条纹叶枯病的发生。

我国新型肥料的现状与发展趋势——访中国农科院农业资源与区划所研究员、中国植物营养与肥料学会理事长白由路

当前肥料发展出现新趋势,特别是在传统肥料行情处于低迷期,新型肥料日益受到＂追捧＂,并成为众多企业应对市场困局的＂利器＂。但是,目前新型肥料由于概念界定边界尚不清晰,导致市场中出现分类混淆、偷换概念等问题。

《植物营养与肥料学》实验教学改革探析

本研究主要分析了现阶段《植物营养与肥料学》实验教学中内容和方法所面临的一些问题,并对该课程实验教学提出了相应的改革措施,从而进一步提高《植物营养与肥料学》的实验教学质量,同时,为高校培养复合型人才提供教学的实践经验。

山东金谷联手中国植物营养与肥料学会共同发起 “中国中微量元素肥料研究院”成立

4月29日上午，在第六届全国新型肥料学术研讨会期间，“中国中微量元素肥料研究院”成立仪式在济南举行。中国农业大学曹一平教授、中国农科院赵秉强研究员、《中国农资》传媒孙立新执行总编辑、上海化工研究院陈明良高级工程师、华中农业大学吴礼树教授、山东省农业技术推广站高瑞杰站长、山东金谷农业发展有限公司张新民董事长共同开启了启动球。

进境动植物源性肥料检疫风险分析与对策

近年来,进境动植物源性肥料逃漏检的情况时有发生,对我国的农业生产构成了极大威胁。本文对进境动植物源性肥料的检疫风险进行分析和评估,并提出了相应降低风险的检验检疫措施。

基于“植物营养与肥料学”课程的PBL和JiTT教学模式应用

在传统“植物营养与肥料学”教学过程中,多学科知识缺乏融会贯通,课程体系、内容与社会需求脱轨,存在学生的主导地位不强、积极性不高等问题。为了进一步提高教学质量,以河北北方学院草业科学专业学生为教学对象,开展PBL(Problem-Base Learning)和JiTT(Just-in-Time Teaching)混合教学模式的应用实践。通过对这两种混合教学满意度评价表明:“很满意”和“满意”满意率超过84%,同时对15个方面的满意度评价平均值为4.64,PBL和JiTT混合教学改革的总体满意度达到了较高水平。对不同年级(2017级和2018级)学生成绩研究显示,在2018级中≥80分的学生占总人数的44.4%,<60分的学生占总人数的5.6%,而2017级≥80分的学生人数为0,<60分的学生占总人数的10.6%,说明经过2年的PBL和JiTT混合教学,学生接受能力在逐渐提升,对促进学校一流学科建设起到积极的作用。

《植物营养与肥料学报》投稿须知

1.本刊是由中国植物营养与肥料学会主办,中国农业科学院农业资源与农业区划研究所承办的植物营养与肥料学科方面的专业性学术期刊,属中国科技核心期刊、中文核心期刊、中国农业核心期刊;2008年、2011年和2017年荣获"中国精品科技期刊";2007年度获"中国百种杰出学术期刊";"RCCSE中国核心学术期刊(A)"。为国家科技部"中国科技论文统计源期刊"以及《中国学术期刊综合评价数据库》、《中国科学引文数据库》来源期刊,被Scopus数据库、美国《化学文摘》(CA)数据库、英国国际农业与生物中心(CABI)文摘数据库等收录。国内外公开发行,刊号:ISSN 1008-505X,CN 11-3996/S。本刊为月刊,大16开本(A4),160页,每月25日出版。