新时代背景下中华传统文化在植物认知与学习中的实践探索

中华传统文化是中华民族强大凝聚力的源泉,是大学生思政教育不可或缺的资源,也是中国特色社会主义植根的文化沃土。植物命名与中华文化这门课程将植物认知与中华传统文化相结合,培养学生的家国情怀,增强学生的民族自豪感和文化自信心,激发学生对中华传统文化的热爱,进而激发学生的专业认同感和对植物科学学习的兴趣。该文在前期教学实践的基础上,提出和总结新时代背景下中华传统文化在植物认知和学习中的课程教学改革思路,以期为今后的教学工作提供指导与参考。

植物认知与植景设计

植物认知是植景设计的基础,植物如其他生物一样具有生命特质的同时,还具有审美、空间和文化特质,尊重自然、文化和历史的植景设计理当以对植物群体和个体"四特质"的准确理解和把握为基础,唯此,方能做到相地合宜、构景得体,"自成天然之趣,不烦人事之工"。

植物认知与植物景观设计

植物的认知是植物景观设计的前提,植物最大的特性是生命特质,但与此同时还具有审美、文化等被赋予的标签特质,优秀的植物景观设计就是在准确理解和把握园林植物的基础上才可以做到相地合宜、构景得体。

舜帝公园植物认知游线规划及植物认知导游图制作

舜帝公园是运城市知名的综合性园林公园,园中植物资源丰富,是运城学院园林专业的植物实习基地,也是运城市中小学生和植物爱好者的乐园,但园中道路蜿蜒曲折,因此规划一条合理的植物认知游览路线显得尤为重要。本研究首先对舜帝公园的植物种类进行了调查,依据尽可能多地包含园中植物种类且植物长势较好的原则,依托园内现有道路规划出2条植物认知游线,最后综合运用CAD、PS等软件完成植物导游图的制作。通过本研究,以期一方面可以服务于有关人员的植物认知,另一方面可以为园林游线设计提供一种全新的思路,即游线设计初期把服务于植物认知作为设计原则之一。

圣惠公园植物种类调查及植物认知导游图制作

公园是城市的重要组成部分,是人们进行娱乐健身、休闲游憩、获取自然信息和开展文化教育活动的场所,而植物是丰富公园景观不可或缺的元素,但人们对这些植物,往往是看起来非常熟悉但不知道名字。本文通过对圣惠公园所有景观植物包括乔木、灌木、地被植物等进行调查,针对公园植物规划一条以植物认知为主的游线,并通过CAD和PS等绘图工具绘制成导游图,使公园的功能更多样化,可以更好地服务于城市居民,让人们在享受美景的同时,能更深层次的了解植物,进而增强保护自然环境的意识。

基于植物认知的信息化实践教学平台设计与教学探究

二维码植物识别技术应用于校园植物识别和植物学野外实习,是移动智能发展的潮流,也是植物学教学改革的必然趋势。智能移动终端与植物二维码的结合,能够引导学生进行场景式教学,通过让学生扫码认知植物,自主学习,提高认知能力,增加学生的认知种类。通过设计和开发信息化实践教学平台"知植"APP,提高学生对植物认知的掌握程度,通过教学平台与实践教学相结合,整体提高植物认知的教学效果,为植物学野外实习的开展打下坚实的理论基础。

二维码技术在大学校园植物认知中的应用

以福建农林大学校园为例,分析当前校园内植物认知教学中以及植物标识牌存在的问题,概述了二维码技术及其在植物认知应用中具有丰富解说内容、促进互动交流、提高认知效率等优势,并对二维码技术在校园植物认知中的运用进行了可行性分析和展望。

关于庐山植物学认知实习的总结与建议

植物学野外认知实习是植物生物学教学过程中的重要组成部分,作为天然的植物宝库,庐山是进行该类实习的理想场所。笔者对在庐山进行植物学野外认知实习的时间及地点的选定、实习的组织、实施及管理以及实习的考核进行了阐述与总结,并对具体的野外考察路线提出了建议。

基于校园植物认知活动的初中生物学学业评价尝试

通过让学生参与校园植物的认知和挂牌活动提升学生能力,并将学生在活动中的参与度和表现作为初中生物学学业评价的依据。

植物感知影响因子及价值认知研究

植物感知和价值认知是植景设计的基础。构建植物感知指标体系和价值认知结构方程模型,采用问卷和访谈法,对公众植物感知影响因子及价值认知进行研究。感知影响因子分析可知:植物感知影响因子可分为生命、美学、空间、文化4个公因子;影响因子因感知主体年龄属性不同存在局部差异。价值认知模型分析可知:美学、文化和空间特质对植物价值认知具有正向作用,且效用依次降低;观测变量中,美学特质中“枝叶”“花果”“声音”“质感”,空间特质中“顶层空间”和“水平空间”,文化特质中“文化象征”和“文化意境”对价值认知影响较大。植景设计应在合理范围内以美学特质为主导,同时推敲空间界面,从植景到植境的升华,并弥补公众对植物生命属性认知的不足。

大学植物学课程校内实习基地建设的探索与实践

大学植物学课程校内实习基地建设对加强学生对植物的认识、培养学生实践和创新能力具有重要意义。通过对校园现有植物资源的调查和鉴定,确定了西南科技大学校园内的263种园林植物,对校园常见的木本植物进行了挂牌,并且编写了《校园常见园林植物志》和《校园常见野生植物志》,建立了西南科技大学校园植物认知网站(http://www.xkdplants.cn/)。校园实习基地的建设和实践,弥补了校外实习的不足,为学生提供了更多的实践和设计创新的机会,也为非生物专业的学生和植物爱好者提供了一个认识和赏析植物的平台。

景观植物识别教学探讨

阐述了景观植物在环境设计中的重要地位和作用，着重论述了景观植物识别的重要性以及景观植物识别对其配置设计的制约及促进作用。对如何进行景观植物教学，从教学内容、教学形式、教学方法等方面作了探讨性论证。引导和要求学生在识别植物时从视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等诸多感官方面入手，多方面、多层次、多渠道地加深对植物的识别记忆。得出有利于景观植物识别教学的基本方法。

园林植物三维数字模型的构建与应用探索

利用三维数字模型进行辅助设计、效果展示、施工指导和后期管护等已经成为风景园林行业发展趋势。植物是风景园林的关键组成要素,通过探讨园林植物三维数字模型构建与应用的必要性,以栾树(Koelreuteria paniculata)为例,利用三维植物建模软件PlantFactory对其进行三维数字模型构建探索,构建一个包含15种典型园林树种的小型三维数字模型库。最后,通过对园林植物三维数字模型在植物形态认知、植物景观设计表现和构建风景园林信息模型(LIM)3方面的应用,探索其适用性和有效性。

园林植物类实践课教学改革研究

本文以武汉设计工程学院为例,探讨了园林专业园林植物类实践课程结合调整教学目标,改革教学手段,调整教学内容,依托实习基地及深化校企合作等方式促进独立学院园林专业的学科建设,为培养高素质的应用型人才的改革。