基于情境认知下教学模式探索——以“园林植物设计”课程为例

随着人们的文化素养的提高、市场的不断发展、数字化教学的普及,会引起“园林植物设计”课程教学内容的变化,基于市场的应用型人才需求和专业的细分化相对于以往教学有了更深层次的提高。充分利用现有的环境变化,探索更加合理、有效的园林植物设计教学模式,成为促进学科建设、提高学生综合素养的必要条件。

中国园林景观植物设计的中儒家文化理念运用与分析

随着经济和城市化建设的发展,人们的生活水平不断提升,对于生活质量的要求随之提升。园林景观设计能够为人们提供更加适宜的生活环境,满足精神生活需求,同时园林景观设计也是城市化建设的一部分,能够使得城市更加美观。在园林景观设计中,融入儒家文化理念能够丰富园林景观植物设计的内容,使得园林景观植物设计更加具有精神内涵,探究了我国园林景观植物设计中儒家文化理念的运用。

广东省河源高新区中心活力区公园植物设计

植物设计是园林景观设计的一个重要部分,如何将植物在公园设计中得到合理的应用,为人们提供一个舒适的、亲近自然的并可以持续发展的公园。以广东省河源高新区中心活力区公园植物设计为例,对植物设计在园林景观中的如何应用进行研究,提出植物设计应遵循的设计原则和设计方法,介绍了雨水花园、水生态系统中植物的品种选择及自然主义花境的植物层次设计和品种选择,以期为园林景观设计师提供参考。

珍稀濒危植物科普园植物设计的特点与趋势--以榕园植物科普园为例

生物多样性和种质资源因人类向大自然的过度索取而遭到快速破坏和侵蚀,通过建设珍稀濒危植物科普园来对植物进行迁地保护,对游客进行科普教育,是极具必要性和紧迫性的。通过分析榕园科普植物园的设计思路,总结出珍稀濒危植物科普园植物设计的特点,并讨论珍稀濒危植物科普园今后设计的趋势,从而使珍稀濒危植物得到有效保护,充分发挥它的景观价值和生态价值。与此同时,游人在游览过程中也能获得知识,放松身心,实现生态旅游与生态文化的相互促进,共同发展。

湿地公园植物设计方法研究——以西溪国家湿地公园、辰山植物园为例

该文调查、研究了杭州西溪国家湿地公园和上海辰山植物园的植物设计方法。通过实地考察和研究,该文对这两个公园的设计特点、湿地植物配置和公园功能设定进行了分析,总结了湿地公园植物设计的原则和方法,包括选择适应湿地环境的植物、合理的布局和配置、注重色彩和季节性变化及注重植物的生态功能。这些研究成果对湿地公园的设计和改进具有重要的指导意义,既能满足公众的休闲需求,又能保护湿地生态系统。

浅谈南汇嘴生态园-赤峰港湿地植物设计

在生态文明建设引导下,植物设计从“要好看”逐渐向着“要生态”方向发展。南汇嘴生态园-赤峰港湿地在结合本底调查后,目标营造多类型湿地生境,提升物种多样性,从而对植物设计提出思考:如何做到更乡土化、适地化、生态化;如何平衡人、植物、动物对自然资源的需求。将设计节奏延长,从鸟类的习性和尊重种植季节两点出发,科学安排施工时间,最终实现赤峰港湿地区域人类和生态和谐发展。

城市公园水景的植物设计方法研究

水生植物造景在园林植物造景中具有不可替代的作用。分析4类不同水景植物的配置方法:静态水体(湖泊、池塘),植物配置以浮水植物和挺水植物为主,可适当点缀漂浮植物;动态水体(溪流、瀑布等),植物配置以沉水植物为主,不宜应用浮水植物和漂浮植物。同时,针对不同的水体类型,总结了城市公园常用的湿生乔灌木、水生植物(静态水体)、水生植物(动态水体),为城市公园水景的植物设计提供参考。

上海辰山植物园特殊水生植物园和湿生植物园植物设计

特殊水生植物园和湿生植物园是上海辰山植物园水生植物的重要展示区,根据水生植物习性、分类特点、群落结构以及科普教育意义等,特殊水生植物园8个区域(泡)设计了具有景观效果的、科普教育意义的、重要用途的和特殊类型的水生植物种类等8个主题,共展示了水生植物125种或品种;湿生植物园4个区域设计了几种常见水生植物层片构成的浮叶植物—挺水植物和沉水植物—浮叶植物—挺水植物等不同生态系列,展示了水生植物群落的层片结构特点。

浅谈园林植物设计中的色彩应用与人的情感心理

本文主要介绍色彩在园林植物设计中的应用以及对人的心理情感所产生的影响,以此来探讨今后园林植物设计的“人性化”道路。

试论城市景观植物设计的科学与艺术

景观植物设计是城市建设不可忽视的重要环节。景观植物设计的基本原则是科学与艺术的完美结合。景观植物设计中的科学主要指必须在充分了解作为基本要素———植物的生长习性之基础上,根据不同植物的生长特点进行合理的配置;景观植物设计中的艺术则指应该在城市景观设计中很好地利用植物的美学特征,创造出符合人们美感心理的绿色空间。

体现校园景观文化的几种植物设计方式

针对校园植物这一设计因素,介绍了能够体现校园景观文化的设计方式和方法,即通过植物的种类选择、种植形式,以及植物的自然属性和文化属性等特征,来进行校园植物景观文化的设计,希望能为人们创造一个更加美丽生动并且富有景观内涵的校园环境。

华南地区康复性花园的植物设计初探

康复性花园经常出现在医院，疗养院，养老院等康复疗养空间，良好的花园景观可以为患者营造良好的治病、休息、疗养的户外环境。近年来出现的”园艺疗法”、”芳香疗法”等都可以在康复性花园中进行，提供愉悦的视觉享受，从而使患者心情舒畅，有利于患者的康复。

基于OBE理论的植物设计类课程线上教学改革

文章首先对“互联网+教育”、OBE理论及植物设计类课程进行了概述,然后论述了基于OBE理论的植物设计类课程线上教学改革,最后对基于OBE理论的植物设计类课程线上教学改革效果进行了总结。

小区园路与植物设计

小区环境由于受面积、空间的限制，一般不宜构建大的园林建筑，多数形成平面绿地或地势变化不大的小区绿化环境。因此，园路在现代小区环境绿化的构建中就显得尤为重要了，它不仅具有组织交通、集散人群的功能，而且还可以起到导游的作用。配置的植物除生态功能外，更重要的是为了满足不同居住人群在工作之余休闲、娱乐、观赏所需。

园林植物设计中的色彩应用与人的情感心理研究

色彩与人类的生命活动是密切相关的,人们在生活中都会不可避免地接受到色彩给予自身心理上的暗示。大自然的万事万物都具有自身的颜色,当颜色发生变化的过程中,人们的心理情绪也会发生相应的变化。好的园林植物色彩设计能够给人一种心理的愉快感,相反,会促使人形成对植物的不认同感。基于此,在园林植物设计过程中掌握人们的情感心理,合理地搭配园林植物,其具有重要的作用。因此,本文主要探讨园林植物设计中色彩应用与人的情感心理,为设计出更多与人情感心理相符合的园林植物景观提供合理的参考意见。

辰山植物园景观总体方案与植物设计

辰山植物园已于上海世博会召开前夕正式对外开放。从选择设计方案到开园的全部时间不过5年。对一个综合性较强的植物园来讲，能够在这么短的时间内取得如此的成绩着实让世人叹为观止。

互联网+时代下景观植物设计课程“4H”教学模式探讨

针对环境艺术设计专业课程的特点,分析课程教学过程中存在的问题,结合课程所对应的职业标准探讨出"4H"教学模式,对植物景观设计课程进行教学改革与创新,从而培养出互联网+时代下符合企业要求的高技能型人才。

高职设计类专业课程思政教学改革和实践--以《景观植物设计》课程为例

景观植物设计作为环艺、园林、景观等设计类专业的专业基础课程,涵盖了道路、广场、庭院等不同景观类型的植物设计。以“景观植物设计”为例,从课程性质和任务、学科核心素养和目标、课程思政整体设计3个方面介绍课程思政建设的方法和举措,并结合具体教学案例进行了课程思政教学实践的探索。实践证明,围绕国家发展战略、行业需求创设的思政教育主题的景观植物设计能够引导大学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

基于植物设计的大学校园景观空间的积极营造分析——以南京工业大学江浦校区为例

鉴于园林植物空间营造的观赏特性,本文尝试从植物设计的角度出发,通过对南京工业大学江浦校区植物景观的功能、尺度、色彩等视觉特性以及对大学校园环境点、线、面系统的举例分析,以此探讨植物对构成积极的校园景观空间重要作用。

基于行业求的景观植物设计课程教学探讨

以江苏经贸职业技术学院环境艺术设计专业为例,根据高职结合人才培养模式改革思路,针对环艺专业人才培养目标,从课程定位、学习目标、课程设计思路、整体设计、学习方法、教学考核方法、课程特色等方面对该课程教学进行了探讨,并取得了较好的成果。