《杨柳风》:一个关于家园的乌托邦

《杨柳风》是20世纪初期英国著名儿童文学作家格雷厄姆的代表作。它通过蟾蜍迷失家园和回归家园以及其他动物的成长故事,描绘出一个以生命为本的家园乌托邦:自然、共同体和自由共同构筑起家园,三者相互映照,形成了生命安全的自然屏障、社会屏障以及精神屏障。这一家园理想体现了作者对生命的敬畏和对儿童的关爱,也反映了作者崇尚理性、尊重自然的价值取向和具有无政府主义色彩的社会理想。

从接受美学角度谈儿童文学《杨柳风》的翻译

接受美学对于儿童文学翻译具有一定的指导意义,他强调译者和读者对原作的积极解读,同时要求译者应充分考虑译文读者的"期待视野"。从选词和逻辑两个方面探讨了儿童文学《杨柳风》的译者是如何实现原作者与儿童读者"视野融合"的。

基于儿童立场的《杨柳风》翻译策略

在我国的国外优秀儿童文学作品翻译领域,理论和实践发展不协调,二者没有达到应有的翻译发展平衡。我国翻译的国外优秀儿童文学作品数不胜数,但是针对儿童文学翻译的策略研究却少之又少。笔者认为,广大翻译工作者要基于儿童立场,根据不同的作品特点。

生态翻译学视角下儿童文学的翻译——以The Wind of in the Willows(《杨柳风》)选段为例

生态翻译学指出,翻译是译者适应翻译所处生态环境的一种选择行为,它的研究聚焦于译者适应选择与翻译所处生态环境之间互联互通的关系。儿童文学翻译应当与儿童文学自身的特点吻合,译者需要适应并选择翻译所处的大生态环境以及儿童文学翻译所处的生态环境。本研究以儿童文学作品The Wind in the Willows(《杨柳风》,该汉语译名为该书的译作者、著名翻译家孙法理先生所译)的翻译为例,从语言维、文化维、交际维三个维度探讨生态翻译学视角下儿童文学的翻译策略。

教育:“吹面不寒”的“杨柳风”

"沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。"在我的心目中,教育就是这诗中讲的"吹面不寒"的"杨柳风"。杨柳风,是春天的风、温暖的风。作为教师,无论是讲台上的挥洒风流,还是讲台下与学生的亲切交谈。

贵德三河杨柳风

是的,如果有谁走在贵德的大山,他也一定会怀疑贵德小江南根本就是一个虚构。是的,贵德是有一些地方比较荒凉,虽然荒凉也是一种大地本色。然而,贵德一定是小江南,一定是,不然就不会一代人,一代人,一叫就叫了多少年……

春在柳梢头

春回大地,温暖在半空中流淌着,水汽在空气中浮漾着。柳条儿完全泛绿了,变软了,变柔了,它在春风中摇曳起自己柔情的风姿。它要摇掉自己冬夜的残梦,摇醒自己春日的“媚眼”。果然啊,没几天,一根根枝条,出现了一簇簇嫩黄——一种绒绒的鹅黄,那就是柳枝的眼睛啊,一只只注满柔情的眼睛。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风——语文课堂的抛砖引玉

语文课堂切忌枯燥乏味、平铺直叙,要尽力追求活力与激情。在语文活力课堂上,“活”不仅是指课堂的活跃,更应该理解为思维的活跃;“力”不仅是指知识的掌握,更应该理解为智慧的形成。所以贯穿于整个课堂中的教师启发、引导、点拨尤为重要,话不可以说完说死,要留有学生施展才华的时空。巧妙地“抛砖引玉”能够一石激起千层浪,让课堂活色生香,回味悠长。语文课堂的“抛砖引玉”有以下一些方式和作用。

催发桃李杨柳风——如何上好初中英语起始课

催发桃李芬芳以至于最后果实累累的是和煦的杨柳风,而不是疾风;上好初中起始阶段的英语课要从学生的思想根源上入手,而非开门就一头扎进词汇句子文章语法堆里,无形中增加了学生的压力。在多年的教学工作中,我发现高年级学生英语的两极分化比较严重:优秀生越学越有兴趣就越优秀,学困生越学越糊涂就越学不懂。很多学困生觉得英语太难学了。跟他们交谈后认识到,这些学困生并不是一直这样,而是在刚开始学习英语时要么不得法,要么受了打击,要么不感兴趣,要么怕困难没信心而逐步成绩下降。刚升初中,

清明阴雨绵 谷雨湿困脾

"沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风".清明和谷雨是四月的两个节气,清明后气温进一步回暖,阳气生发旺盛;谷雨后降雨明显增多,湿邪隐约现迹.在此时节,选用食药物质的标准是调和肝脾,防止肝升太过、湿困脾土.

春风十里回娘家

回娘家,自古以来,一直都是每个出嫁的女儿最幸福最期盼的事。在家乡汝州,大年初二是回娘家的日子。我早早地准备好点心礼物,催促着丈夫和儿子,恨不得插上翅膀飞回娘家。一路上,红梅娇艳报春归,迎春花开绽明黄,柳苞盈盈浅浅绿,暖意融融杨柳风。春的气息在枝头绽放,春的喜悦在春风里荡漾。可谓是春风十里回娘家,幸福相伴心飞扬。

春和景明

季春时节,草长莺飞,春风和煦,正可谓“吹面不寒杨柳风”。去郊外踏青,欣赏明媚春光,不失为度过闲暇时间的上佳选择。“久在樊笼里,复得返自然。”偷得浮生半日闲,周末去附近景区走走,可以亲近自然,放松心情,远离都市的喧嚣。春日融融,呼吸着新鲜的空气,耳畔是婉转的鸟鸣,抬眼望去,山色翠微,风光旖旎,不禁让人想起古代的山水画。

凌寒赠君一枝春

告别雪花飞舞的冬日,迎来草长莺飞的春天。立春一到,风便柔和。梅花借“吹面不寒杨柳风”之力,四处散发请柬,盛邀人们赏梅。我也接到邀请,赴一场梅花之约。一进入南京市溧水区傅家边梅园,一条笔直的大道不见尽头。“东风随春归,发我枝上花。”分立在两侧的梅树微微弓身,伸展臂膀,花已俏立枝头,吐出芳颜,绚烂无比,正倾出满腔热情,迎接八方游客。梅树在冬天从未蛰伏,与凛冽的寒风搏斗,与飞舞的大雪交手,此时终于赶上春的早班车绽放了。梅花如一群袅袅婷婷的少女,在漫长的日日夜夜里,累积了万千情愫,只等待此刻淋漓尽致地表白。

清明时节话养生

清明节气是中国民间一个重要的节日,而此时也是一个养生保健的大好时节。中医讲求“天人合一”,养生也要顺时而养才能事半功倍。注意保暖清明时节,风和日丽,莺飞草长,柳绿桃红,人们脱去臃肿的冬装,任凭“吹面不寒杨柳风”拂抚全身。然而,在享受轻松与温暖的同时,可别忘了一句俗话——“二、四、八月乱穿衣”。四月气温尚不稳定,必须随天气变化而及时增减衣物。如果贪图轻简方便,穿着过于单薄,则易受凉而染疾。

聊赠一枝春

“春风吹梦到红尘,陌上花开又一春”,立春拉开了春季的序幕。此时节,惠风和畅,冰雪消融,草木滋长,一番烟雨微风熏梅染柳,吹开万紫千红,万类竞自由;此时节,桃花灼灼,杏花疏疏,梨花纷纷,风送花香,流水惜花;此时节,人们赏湖岸碧草如茵,触吹面不寒杨柳风,观一城繁花盛开。

《有趣的拼盘活动》教学设计与反思(五年级)

【教学流程】一,预热组织学生比赛背诵有关春天的诗歌。二、拼盘①激情导入。“吹面不寒杨柳风”,如母亲的手拂过我的面庞,那么亲切、那么温暖。在不经意的时候,春悄悄地来到人间,给万物披上了五彩的盛装。霎那间,山青了,水绿了,太阳公公的脸红润了……春天多迷人呀!同学们喜欢春天吗?喜欢什么样的春天呢?