基于教材中“楞次双环实验”题开展的科学探究及其教学实践

以人教版教材中的一道课后习题作为一次探究活动课的探究内容,通过引导学生对"楞次双环实验"进行科学探究,并深入探讨和解释习题中的双环"动"与"不动"的本质原因,藉此为契机进一步寻求如何开展学生核心素养中的科学探究能力培养,有效地将科学探究方法内化为学生的物理思维品质.

基于楞次双环实验的课程资源开发

楞次双环实验源于高中物理教材的课后练习，高中实验教科书物理选修3—2《教师教学用书》没有对它进行深入剖析。然而，在教学实践中，开发楞次双环实验课程资源，可以让教材的作用进一步提升，促使学生更好地理解楞次定律。