高中英语课堂阅读文本的双向处理

在高中英语课堂有限的时间内,要处理一篇较长的阅读文本。教师需要为学生精心设计环环相扣的教学任务。本文探索的教学模式先通过解构阅读,深入理解文本。解构阅读包含理解性阅读、概况性阅读和生成性阅读。理解性阅读主要解决知识层面的困难。概括性阅读训练学生的批判思维。生成性阅读将文本结构解析、理清脉络,并结合学生原有的知识,构建成新的简短文本。然后对新文本进行重组输出,包括口头复述、内容替换和内涵感悟。作业布置为:保留简短文本的框架,替换内容后扩展成另外一篇较长的作文。对一篇阅读文本进行缩写后再扩写的双向处理过程,让学生从知识、技能和情感的三个维度培养阅读能力。