大概念串联:古诗词积累的有效路径

小学古诗词教学,积累是硬性指标,也是教学难点。教师运用大概念串联,引导学生梳理、统整古诗词,进行结构化记忆,是一条积累古诗词的有效路径。大概念串联的方法有以朝代立“序”、借内容分“类”、依人物定“格”等。大概念串联用于小学古诗词积累,可以从主体立场的确立、认知图式的建构及文化价值的负载三个方面做进一步思考。

历史概念教学浅探

历史概念是对历史事实的概括和总结,反映历史事实的本质及其内在联系。在高中历史教学中,教师可以开展历史概念教学,以一个概念统领全课,在概念的演绎中理解,在概念的归纳中建构;以多个概念串联全课,迁移概念,举一反三;引入概念,观点碰撞。