概念主题理念下的化学概念教学的实践与思考——以必修教材中“强、弱电解质”概念教学为例

“概念主题”是在一定主题统摄之下的学科相关概念的集合，它反映了相关概念之间的逻辑关系和发展关系。通过对概念主题的建构和剖析，既可以加强教师对有关概念的认识和理解，又可以帮助学生全面而准确地掌握相关概念。通过对必修教材中“强电解质和弱电解质”概念建构的教学设计过程和教学流程的剖析，探讨了一定概念主题下的有关化学概念教学的一般策略。

旨在提高小学生综合素质的概念主题综合实践课程

鉴于当前小学综合实践课程实施中所表现出的诸多问题，概念主题综合实践课程通过主题事件式综合实践活动，引导小学生生成概念，并对其内涵加以理解，该课程将研究性学习、劳动技术和信息技术教育相结合，加强课前、课中、课外三环节的互动并注重专任教师培训。

花境设计主题概念塑造及表达路径研究

花境指的是通过艺术化的方式模仿大自然中花草树木的生长状态,设计成不同形式(曲线或直线)的花带。花境尽管是人为设计而成,但追求的却是“宛自天开”的境界。根据不同的环境配置相应的花境类型,不仅满足了人们的视觉享受,而且还能起到美化环境、美化城市的效果。探讨了花境设计的主题概念塑造,以及主题的表达方式。

学科大概念多重层级下的主题大概念教学路径——以人教版(2019版)选择性必修2《物质结构与性质》为例

构建学科大概念统领的课程内容体系,是义务教育阶段和普通高中阶段课程改革的重大创新。基于学科大概念的多重层级及其与特定主题内容的融合,提出主题大概念教学,是解决课程内容组织的结构化和建立学科基本观念的一般路径。化学学科大概念让学生能够在更高的认知层面理解具体知识背后的更为本质的观念,促进化学学科核心素养的落实,为学生的终身发展提供支持。

花境设计的主题概念塑造及表达路径研究

花境设计要在尊重植物生长习性及方便施工养护的前提下加强主题概念塑造,在文化传承、文化输入及可持续发展之间寻找平衡点,表达受众易于理解的主题思想,通过城市文化、名人典故、民风民俗等提炼立意元素,将其反映在花境植物、道路铺装、景观小品等上,以此来塑造花境的主题概念。本文以第六届中国花境大赛获奖的设计施工作品为研究对象,分析其概念的立意方向、花境主题概念塑造的步骤及具体路径,并对主题概念塑造这一主观性较强的因素进行深入分析,以期为未来花境设计的主题概念塑造及表达提供参考。

大概念视角下高三复习课的“取势、明道、优术”——以“函数零点的应用”为例

文章以一节“函数零点的应用”研讨课为例,从大概念视角下的复习课教学研究出发,呈现该研讨课的教学过程与评课过程,结合章建跃博士数学教育的“取势、明道、优术”,探索在高三复习阶段,如何建立大概念主题复习模式,引导学生在数学思想与方法进行整合与思考,促进学生形成完整的数学知识结构,培养学生思维的递进性,提高学生的数学核心素养.

依托主题大概念 建构单元大整体——“分数与整数相乘”教学实践与思考

“数与运算”主题教学的重点包括让学生感悟数的认识与数的运算之间的密切联系,理解四则运算之间的关系,感悟运算的一致性等。“分数与整数相乘”是这一主题的重要内容,包含乘法的意义、算理一致性和分数特殊性三个方面的大概念。文章根据上述分析的主题大概念对“分数与整数相乘”的教学进行了流程探究,旨在为广大教师提供教学借鉴。

主题大概念视角下板块任务式化学教学设计——以氨和铵盐为例

“证据推理与模型认知”是化学学科核心素养维度之一,基于主题大概念教学的理念,以“氨和铵盐”为例,通过板块任务驱动式教学设计,以化学前沿知识为教学情境,以最近发展区使学生知识进阶学习,引导学生树立证据意识和能基于证据对物质的结构和性质提出假设,进而通过实验分析推理和证实,建立起证据与推理及结论的逻辑关系模型,实现学生高阶思维的培养。为中学化学主题大概念教学设计和学生高阶思维培养提供参考。

大概念统摄下的高中化学微型实验主题式教学--以“二氧化硫的性质”为例

大概念统摄下的高中化学主题式教学应有目的、有计划地围绕认识思路和核心观念的结构化来设计,以化学知识为载体,在真实情境中提升学生的化学知识结构水平,形成认识物质性质的基本模型和思想方法。课例以“大概念”引领,以“酸雨”为主题展开教学,利用问题驱动开展微型、环保的实验探究,探讨酸雨的治理方法,完成从生活情境到知识概念的转化,在问题解决中进一步构建价类二维在研究具体物质中的应用模型,让学生逐步形成学科大概念的思维视角。

英文文献主题概念的自动提取

提出了一种基于概念的英文文献主题提取法。该方法的主要特点是运用义类词典Wordnet作为知识库，分析词汇之间的概念关系。实验结果表明，这种方法提取的主题更接近于手工标引，并且由于使用统计方法，实现简单，速度较快。

中文全文标引的主题词标引和主题概念标引方法

中文全文标引正在越来越受到重视。本文主要研究了三个方面的问题 ,首先是全文主题词标引的加权问题 ,综合考虑了五个方面的因素 ;其次是介绍了一种用层次概念词典改进主题词标引质量的新方法 ;最后又提出了用三种不同的方法产生主题概念进行全文标引的的主题概念标引。受限范围内的实验结果显示本文的方法有一定的理论和实用价值。

自动标引中基于概念层次树的主题词轮排选择的算法实现

提出了一种基于概念层次树的主题词轮排选择的实现算法。根据概念层次树中所包含的主题词上下位信息对待标引的文本候选主题词的权重进行调整,并扩充未出现在文本中的上位主题概念。最后根据概念层次树中所包含的主题词类属信息对不同类属的候选主题词进行轮排选词。实验显示,该算法产生的自动标引结果比单纯按权重排序的方法能更好地表现文本的主题。

基于主题概念的多文档自动摘要研究

文章叙述了一种针对大规模文档集的综合性自动摘要的研究与实践.首先利用HOWNET来计算文献主题概念的内聚度,在此基础上,处理文档之间的相关度以及各自在整个文档集中的主题重要度等特征;其次阐述了基于文档综合主题辞和综合优先度的多文档自动摘要生成原理.实验结果表明,该系统经过对新闻多文档集进行综合性分析,生成的摘要能有效地反映重要的主题内容.

基于主题相关概念和网页分块的主题爬虫研究

针对传统主题爬虫的不足,提出一种基于主题相关概念和网页分块的主题爬虫。先通过主题分类树获取主题相关概念集合,然后结合主题描述文档构建主题向量来描述主题;下载网页后引入网页分块来穿越"灰色隧道";采用文本内容和链接结构相结合的策略计算候选链接优先级,并在HITS算法的基础上提出了R-HITS算法计算链接结构对候选链接优先级的贡献。实验结果表明,利用该方法实现的主题爬虫查准率达66%、信息量总和达53%,在垂直搜索引擎和舆情分析应用方面有更好的搜索效果。

主题概念评价方法的分析

本文指出了目前自动标引所存在的问题，给出了一种基于多因素的主题概念综合评价方法。通过其在高校档案文献主题词自动标引系统──ＡＩＳＣＡＵ中的具体应用，表明该方法具有较好的“聚焦”特性，可得到如下统计结果：标引综合评价指标９２％，人工与自动标引的平均标引深度比为５：６．３。

《MEDLINE》副主题词特点及对医学主题概念间逻辑关系表达

本文从《MEDL INE》副主题基本特征出发 ,阐明了副主题词揭示医学主题词概念关系的原理及作用 ,探讨了几种常见的主题词 /副主题词组配类型及对主题概念间逻辑关系的表达。

基于多Web信息源的主题概念网络获取

Wikipedia一方面能够提供关于特定百科条目的概念性描述;另一方面,也通过分类系统将这些百科条目组织成一个概念网络.它对信息的广泛覆盖和有效组织使其成为了自动化知识获取的常用信息源.然而,仅仅依靠Wikipedia自身的信息,还不足以准确地刻画其内部概念间的关联性知识,而这是符号化知识表述的一个重要组成部分.因此,提出了一种基于多Web信息源的主题概念网络获取方法.它以Wikipedia的分类系统为基础,同时利用搜索引擎收集相关的Web信息作为关联性知识验证和发现的参照系,并通过集成信息检索和自然语言处理等领域的方法,实现了以给定的主题词为核心,在Wikipedia分类系统对应的概念网络中获取面向该主题的概念网络,同时网络内的概念间关系得到识别和标注.我们基于不同领域的主题词进行了实验,对实验结果的经验性评估展示了所获取的主题概念网络既能满足面向主题的要求,其内部的概念关联性知识又具备了一定的精度要求.

主题分析中的关键环节——主题概念的提取

为了适应信息社会的需求，便于检索文献，对文献进行主题分析是最佳途径之一。文章从几个方面剖析了主题概念提取过程中易出现的问题，以及需注意的事项，以便使主题标引这项起步较晚的工作早日完善化。

关于“机械能及其守恒定律”的中观教学设计——基于主题核心概念的教学设计视角

在高中物理教学中，仅围绕某一课时的教学设计会使学生在知识理解上深陷“只见树木，不见森林”的困境，而基于主题核心概念的中观教学设计能有效促进学生对核心概念的整体理解。为此，本文以“机械能及其守恒定律”为例，阐述其学习路径设计思想。

“设计之春”当代中国家具设计展作品赏析——“有间书房”主题概念展区回顾

"设计之春"当代中国家具设计展("Design Spring" Contemporary Chinese Furniture Design Fair)由温浩先生为总策展人,侯正光、宋涛、周宸宸先生为联合策展人,共同打造最理想的中国家具设计展。"设计之春"中国当代家具设计展之"有间书房"主题概念展区由侯正光先生联合《文人空间》共同策展,以优选的品牌、雅致的文化、新意的展陈,打造一场清心雅居之展。纵使岁月阴晴不定,唯愿君心常沐春风。一场疫情,惊扰神州,激荡寰宇,你我的生活方式也随之改变,闭门静居,既成常态。