物联网和智慧城市数据处理与管理概念体系构建——以ITU-T数据处理与管理焦点组标准化项目为例

概念体系构建和术语工作是制定任何标准的基础,在多学科和多领域的场景中,构建概念体系和术语工作面临不同利益相关方需求不同而难以达成共识的巨大挑战。文章梳理了ITU-T FG-DPM在促进不同利益相关方和项目组成员之间达成通用概念共识构建统一术语及定义的经验,通过规范概念体系的构建过程,采用术语多维度协同视角来构建统一的数据处理与管理概念体系,促进了工作组和项目组内外在物联网与智慧城市领域数据处理与管理方面达成共识。文章对多学科多领域场景的概念体系构建和术语工作具有一定参考意义,并不局限于物联网和智慧城市领域。

基于跨学科思维的地理概念体系构建

培养学生的创新能力,使其形成类似专家的知识结构和认知模型,需要借助概念体系的构建。文章阐明了跨学科构建地理概念体系的教育意义;说明了基于跨学科思维构建一般概念体系和主题概念体系的方法;介绍了运用概念体系解决问题,培养创新能力的基本过程。

智能电网(输变电部分)领域知识体系构建和语义研究与应用

为解决各级电网工作人员对电力知识的迫切需求,探索智能电网领域知识服务体系,基于本体设计、语义标引技术,以输变电图书为样例,对智能电网(输变电部分)领域知识开展研究,阐述了该领域知识收集、概念抽取、本体设计、语义标引、概念体系构建以及知识库搭建工作的整体流程。通过此次研究,解决了知识点分类单一且孤立的难题,方便使用者在相关领域轻松获取所需知识概念体系及相关知识。

生物课堂的诗意与理性

本文对在生物课堂的导入、总结、内容之间的起承转合等各个环节上,利用一些原创诗词来辅助课堂,进行了案例分享。其目的是帮助学生构建重要概念、发展科学思维、激发探究欲望和提高课堂的人文意蕴。