中小学教师创造性概念的内隐理论研究

本研究以认知内隐理论为依据,通过问卷调查和访谈等方法,考察了河北一市区220名一线中小学教师对创造性概念的认识。结果表明,中小学教师对创造性概念的理解主要有六种观点:(1)产生新颖、独特的产品的能力,包括观点和方法等;(2)产生有用、有价值的新产品的能力;(3)突破常规思维的能力;(4)不迷信权威,敢于质疑,提出新问题;(5)对问题能举一反三;(6)做事情有自己的主见等。