论“景观”的本质--从概念分裂到内涵统一

首先通过表层概念、潜层概念以及拓展概念3个方面的分类阐述,指出"landscape"概念在含义与逻辑上分裂的客观现实;然后通过对"landscape"初始含义的追溯以及"landscape"客观对象本质特征的探讨和论证,指出"landscape"作为科学概念的价值基础,提出"landscape"的本质内涵,从而化解"landscape"在概念上的分裂,并为相关学科的发展提供新的理解视角;最后在前文认识的基础上进一步提出"landscape""过程性"的认识观与"乡土性"的价值观。

“高等教育强国”概念追溯与逻辑反思

当前中国"高等教育强国"的战略设计超越了符合自身成长的逻辑与次序,需要遵循"高等教育弱国"—"高等教育大国"—"高等教育中等发达国"—"高等教育发达国"—"高等教育强国"五个由弱到强的发展层次进行概念追溯与逻辑反思。如此,才能更深刻、全面、清晰地理解高等教育强国目标,把握高等教育在整个社会进程中的内在衍变逻辑,为当下如何建设高等教育强国提供参照。