浅谈概念图示在知识习得过程中的运用

概念图示是指用图示的形式呈现出个体有关某一领域或某些领域的概念体系。它以其独有的系统整体性、简约再生性,成为外显知识和内隐知识的相互转化的一座桥梁,是知识结构向学生认知结构过渡的一个脚手架。科学地运用概念图示,可以引导学生利用已有的知识和经验,主动探索事物的发生和发展,并从探究的过程中检验和修正已有的知识结论,形成科学的研究方法。概念图示有两种形式:概念图和V形图。

概念图示在初中历史教学之中的运用

概念图示在初中历史教学之中的运用对策要结合多媒体课件开展教学;要加强概念图的研究;要充分发挥学生的个性才能,教会学生整体把握知识结构,进行系统性的学习,运用逻辑关系将历史知识串联起来,有助于学生构建自己的知识体系,从而内化知识。本文分析了概念图示在初中历史教学中的意义,总结了概念图示在初中历史教学之中的运用对策。

别让学生的美术学习兴趣转移到橡皮上——对儿童从概念图示期到写实期过渡阶段教学的思考

在美术教学中,帮助学生顺利地从概念图示期向写实期进行过渡尤为重要。在美术学具材料中,橡皮是常用的绘画工具,但教师不能轻视橡皮的负面影响。因为橡皮擦去的不仅是第一笔痕迹,也包括第一次大胆下笔的勇气与自信。作为美术教师,要加强对学生美术学具使用能力的培养,保护学生对艺术的纯真,通过培育自信心、拓展创新美术创作的材料、加强观察能力等方式,使学生的美术创作能力和审美素养得到提升。

基于概念图示优化《基础会计》教学浅谈

基础会计是会计专业学生进入学校后学习的第一门专业课程,在会计理论中,涉及到很多概念,要逐个记忆当然不是一件简单的事,散乱的知识是最难记忆的。但是寻找其中的因果关系,将散乱的知识借助箭头、连线、图形等串联在一起,记忆效果就不一样了。本文就基础会计课堂的现状进行分析,引出运用图示的方法有助于长时间记忆,有助于概括理解,有助于难问题的解决,以此来提高基础会计课堂效果,更好的帮助学生掌握第一门专业课程的学习。

概念图示法在初中历史课堂教学中的应用研究

近几年,"以生为本"教学理念已经逐步深入教学实践中,但是"理论"与"实践"仍旧未能够完美切合,特别是"教教材"的现象非常普遍。基础教育课程改革背景下,历史教学的任务不再是传授历史知识,而是要"一手抓历史知识,一手抓基本技能",但是传统"灌输式"教学模式已经不能够满足历史教学的需求,不利于培养学生的基本技能。

“情境探究-构建图式”教学法在初中化学教学中的有效利用

文章探讨在初中化学教学中如何有效利用“情境探究-构建图式”教学法。该教学法要求教师设计真实情境、设计开放问题、运用图示工具、安排实验活动以及结合生活现象等,从而促进学生高效自主学习、深入理解化学概念以及提高解决实际问题的能力。通过构建具体的概念图示和实验操作,学生能更好地掌握抽象的化学知识,在梳理知识的基础上构建完整的知识结构。同时,将化学与学生生活现象结合,不仅增强了学习的趣味性,还培养了学生的应用能力。

图示法在历史教学中的应用

图示优于文字,它正广泛应用于各个领域。图示作为特殊的交流工具,贯穿于整个人类社会的历史。从早在文字出现以前,人们记刻在洞壁上的原始符号,到现代尖端科技领域的信息符,都说明图示是人类不可缺少的交流工具。

经济学课程教学的创新探索

经济学课程的教学改革与创新,可从课程内容的细节入手,进行针对性的具体内容和方法的创新探索。如对价格效应等原理的讲授,可采用抽象原理举例法;对成本利润等概念关系的阐述可采取概念关系图示法;而开拓思路扩展法,主要是为开拓学生思路,对课程有关内容有所扩展,提出新的探索性观点。

考察前提知识的认识论意义

前提知识是理论结构中的特殊层次,它既不同于理论的经验前提,也不同于它的逻辑前提,或者说它既不是经验上的必需,也不是逻辑上的必然,而是一组预先的假定,即预设。背景知识通常也被看成是某种预设,但是,不是任何预设都构成前提知识。前提知识仅指那些有关本体论和方法论的预设。这类预设充当了科学假设和理论得以在其中得到阐述的最一般的概念图示,提供了理论据以修改和变化的认识标准。

翻译教学中的心智对等标准

翻译标准问题具有哲学本体论意义。当代翻译理论与实践的智能化要求将翻译标准推进到心智层面来研究。翻译的心智对等包括原作与译作在意义、逻辑和情绪层面的理想化对等。评判译文质量标准在于评判译文与原文在认知概念和意向性层面是否对等。

J图式理论与外语教学的背景知识

认知科学认为学习就是人们的内部思维与外部环境互相作用的过程。图式理论对于外语教学过程有所帮助,因为它引入了背景知识。本文介绍图示理论,分析它在外语教学中有关背景知识的作用,并将其与合外语教学过程相结合,目的在于探索图示理论对于外语教学的意义。

绘画与构想--现当代实验建筑的概念性视觉图绘

20世纪90年代,人们进入了全新的“读图时代”,对传统既定的插图概念产生改变,图像、图形、图示已经成了视觉文化的主要载体,又处在信息时代的背景中,建筑图式走向了一种单纯的解释性质与图式色彩的插图,同时充当着信息传播的载体,它可以图解科学技术,可以是技术性制图、示意图、功能性过程图,也可以是艺术性和表现性意义的图式。尤其是后现代主义以来的建筑,受到了当代艺术流派的影响,建筑图式已不再是单纯制图,而是表现出具有独立性、实验性价值意义的解释性的图式色彩。建筑师可以像艺术家一样表达某种想象或未来方式的图解,以一系列的速写、草图、制图、综合材料拼贴去记录构思、描绘语言、表达幻觉、呈现意想……