概念型语言教学国际实证研究动态及展望

概念型语言教学是社会文化理论在二语研究领域发展的重要成果。本文简要阐述概念型语言教学的理论原则与实践机制,然后详细剖析2006-2021年的国际英文文献,尝试探索相关实证研究对课堂二语习得研究的主要贡献。研究发现,概念型语言教学研究尚处于起步阶段。实证研究聚焦语法概念知识教学,着重考察教学干预过程中的中介手段与效果,研究设计多采用以干预性准实验研究4步骤为基本范式的纵向研究方法,数据分析则以混合方法为主。本文对概念型语言教学的未来研究趋势进行展望,以期进一步推动概念型语言教学在我国外语教学研究领域的发展。

概念型语言教学法在非英语专业生动词屈折变化学习中的应用研究

文章基于概念型语言教学,探讨其对非英语专业学生动词屈折变化学习的影响。113名学生被分为实验组和对照组,实验组依托概念型语言教学法进行动词屈折教学设计,对照组则采用TI教学法,开展前测—教学—后测—延时测的实验。研究发现:(1)实验组和对照组的后测成绩呈统计意义上的显著性;(2)概念型语言教学更有助于动词屈折变化的长期习得。在学习过程中,学习者通过使用图式等工具提高了对动词屈折概念的理解和运用。