注重动手操作 优化概念教学——“余角与补角”教学设计与评析

余角、补角的定义是由数量关系达成的，而对顶角则是通过位置关系．通过对教材中概念定义方式的比较、用动手操作贯穿整个课堂，形成一个合理的概念教学模式，通过问题驱动，学生在自我体验中完成余角、补角及对顶角概念和性质等知识的建构．