构建“牧式”小组学习模式助力中职数学概念巩固教学

新课标强调课程要以学生为中心,倡导自主、合作、探究的学习方式,从而提升教学质量与学习成效。在此框架下,“牧式”小组学习模式脱颖而出,尤其在强化中职学生的数学概念掌握上展现出独特优势。它鼓励学生在小组内部进行主动学习和合作探讨,有助于深化数学概念的理解和记忆。基于此,文章围绕“牧式”小组学习模式的构建,深入剖析其在中职数学概念巩固教学中的应用策略,旨在挖掘其教学优势,促进学生在小组内自主学习、相互启发,实现数学概念的深度理解、灵活应用与长期记忆,最终提升中职数学教育的质量与学生的学习成效。

巩固拓展：小学数学概念教学的深化

概念是数学知识大厦的根基.巩固与拓展数学概念,有助于深化学生对概念本质的认知.在教学中,教师要引导学生咀嚼反刍、反思内省,引导学生归纳整理、建构体系,引导学生积极迁移、实践应用.通过对数学概念的巩固与拓展,发展学生的概念思维.

加强演练 巩固概念

要使学生学好数学基础知识,加强双基教学,概念的掌握是基础的基础.不少教师虽然重视了课堂上概念的讲授,却忽视了学生的演练——实践环节.须知,任何一个新概念的深刻理解、牢固掌握都必须通过学生自己的思考,清晰准确的概念只有通过学生不断运用才能逐渐形成,这一切离不开学生的演练.为了取得最佳的效果,笔者精心设计演题目,通过多年的教学实践,初步取得良好效果.

数学教学中几种巩固概念的教学方法

数学概念是数学推理的依据。要在数学推理中得到正确结论,首先必须透彻理解概念,正确掌握概念。本文介绍巩固概念的一些方法。 1.实例与概念的比较 概念来源于事物,又是抽象化了的事物,它与具体事物有本质上的区别。用实例与概念相比较,使学生理解概念与实例的区别和联系,其目的在于使学生掌握概念的本质特征,从而达到“学活”概念,巩固概念,使用概念的目的。

浅谈化学教学中如何夯实基础,巩固概念

无论是在我们生活中,还是在社会生产中,化学都占有非常重要的地位。而初中化学教学是化学的启蒙和基础阶段。所以要想大面积提高化学教学质量,必须从初中抓起,从基地抓起。下面谈一下初中阶段如何加强基础教学。

小学数学教学巩固概念的几种方法

一个新概念引入和形成以后还要进一步巩固。数学概念的巩固过程,就是识记概念与保持概念的过程,也就是加深理解与灵活运用的过程。

概念要及时巩固

概念是小学数学的主要内容之一。 小学生形成数学概念,要经历由外部活动向内部活动转化,进而形成概念的过程。根据这一特点,概念教学可以围绕“引入→揭示→巩固→应用→综合”这样的程序进行。其中,巩固概念,是在抽象概括、揭示出概念的本质之后进行的。

概念的控制掌握与智力开发

研究者采用对比实验方法,对概念教学的一般教法与控制掌握的动态教法做了比较。发现,学生对概念的掌握不应停留在以记忆为主的一般教学中。采用控制掌握的动态教法不仅克服概念纳入原知识系统的盲目性、自发性,提高掌握概念的效率;同时可以加深概念巩固,便于方法迁移;而且在学习过程中形成良好的认知技能和策略,达到培养发展智力的目的。

高中数学概念课教学的重要性探析

数学概念的学习对于培养学生数学学科核心素养具有非常重要的意义.目前,数学概念的教学存在许多误区.文章从学生数学学科应具备的核心素养及数学概念的重要性入手,结合数学概念的教学现状,分析产生问题的原因.从概念的引入、概念的建立、概念的巩固及应用等方面,结合实际的案例进行分析和论证,引导学生回归数学本源,找到数学概念的本质特征及内涵、外延.希望对课堂教学有所启发.

浅析如何提升小学数学概念教学的有效性

在当前的小学数学教学过程中,如何带领学生进行数学概念的学习,是当前教师应该研究的教学重点。数学概念是构成数学知识的理论基础,可以说,要想让学生学好数学,必须提高他们对知识的高度概括能力,以此来解决数学问题。数学概念对于小学生的整体数学素养提升至关重要。因此,本文以此为基础,浅谈如何在小学数学教学过程中提升数学概念教学的有效性。

新课标下数学概念教学刍议

概念教学是数学中至关重要的一项内容,是基础知识和基本技能教学的核心,是数学知识的基础,是数学思想与方法的载体,正确理解概念是学好数学的基础,学好概念是学好数学最重要的一环,现就如何搞好课标下的数学概念课教学提出一些粗浅看法。

谈如何增强小学数学概念教学的有效性

学生只有深入地理解并把握数学概念,才能更好地学习其他的数学知识。针对当前小学数学概念教学中存在的问题,文章主要从概念的引入、概念的形成或同化及概念的巩固三个方面来进行探讨,提出了一些有效的教学策略,希望能够对广大一线小学数学教师的概念教学有所启发,进而提高小学数学概念教学的实效性。

小学数学概念教学的策略分析

概念教学,指的是对一些较为抽象的数学理念进行一定的认识和理解。概念教学区别于以往的满堂灌、完全照着教材讲的教学模式,它是一种能够将学生更好的带入课堂的教学方式。在小学数学课堂上运用概念教学,可以提高学生的自主創新能力与独立思考能力。

数学概念教学初探

概念教学是数学教学中的重要环节,它贯穿于整个教学过程的始终。要帮助学生建立正确的数学概念,使之牢固地树立在学生头脑之中,教师在讲授时,要针对数学概念的不同和学生的接受能力,从问题的实际和学生已经具备的知识出发,讲清概念的本质属性。概念教学应遵循概念的引入、定义、理解和应用这四个基本步骤。下面就此谈一下自己在教学中的一点看法。 一、概念的引入。数学中大多通过实际问题或数学自身发展的需要而引入概念。教材中引入概念的“问题”都是典型的,“需要”也都是极其迫切的。因此教者要充分挖掘教材中实例的潜在作用,不仅知道数学概念的本身,而且了解数学概念的形成过程,使学生了解引入概念的必要性,明确学生学习的目的性,从而达到调动学生学习的主动性和积极性,使其具有强烈的求知欲望,迫不及待地参与概念形成的思维活动。 二、概念的定义。概念是人们通过实践,从研究对象的许多属性中抛开非本质属性,抽出本质属性概括而成的。

实施概念教学五步走,突破平方根教学难点

数学是由概念与命题等内容组成的知识体系，概念教学是中学数学教学的重要内容，是基础知识和基本技能教学的核心．正确理解概念是学好数学的基础。概念是数学内容的基本点，概念的学习是数学学习的核心，概念课的教学是教师落实基础的关键，是学生打好基础的首要环节．概念课也是中学数学教学中的一种主要课型，本文以概念教学的基本步骤浅谈浙教版七年级上“3.1平方根”教学．

浅谈物理概念教学的三个环节

浅谈物理概念教学的三个环节关心一、概念引入要从激发学生学习兴趣入手《论语·雍也篇》说：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者。”爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向，是推动学习活动的内部动机，它在...

概念教学策略在小学数学教学中的应用

近年来,新课改对小学数学教学工作提出了新的要求。为了适应新时期的发展需要,教师开始转变传统的教学观念,不断创新教学方法。其中,概念教学策略在小学数学教学中发挥着重要作用,对于提高数学教学效率和保证教学质量具有重要意义。结合小学数学教学实际,对概念教学策略在小学数学教学中的具体应用进行了分析。