初中生离子概念建立的实践思考

阐述了初中化学对学生建立离子概念的意义,比较了现行主要初中教材对离子教学的安排。以新授课和复习课两个案例,讲述了离子概念建立过程中的实践处理,并思考了概念教学中的注意事项。

婴幼儿语言的概念建立训练(下)

(八)目标:能分辨"长"、"短"方法:1.①和儿童一起唱儿歌:"小白兔,耳朵长,前腿短,后腿长。"配合动作,增加趣味,亦可以图片向儿童介绍,观察"长耳朵"、"短前腿"及"长后腿"等。②给儿童分别抓握长棒及筷子,让他感受将双手向横伸展以抓握长棒及将双手平放在胸前以抓握短的筷子。2.①向儿童出示两件有明显长短的物体,如:绳子、铅笔、筷子等。

婴幼儿语言的概念建立训练(上)

一、18个月—3岁(一)目标:能分辨"上面"、"下面"方法;1.大肌肉活动时,把桌凳依次排列,教儿童爬上、爬下,以此加强空间概念(图1)。图12.①训练者面对儿童,一面示范,一面说:"把手放在头预上。"请儿童模仿动作,然后是其他身体部分。如:把手放在肩上或腿下(坐着时)等。②可利用物体重复上述游戏,如:把手放在杯子上面,将手放在杯子下面,将书放在头上面,将书放在脚下面。③给儿童类似下列的图片(图2),要求把"在上面"或"在下面"的放在一起。3.①与儿童一起收拾玩具,训练者站在两层的玩具架前,分别要求儿童将玩具放在"上面"或"下面"的一层。②以自制图片向儿童介绍上、下的概念。

基于科学思维的实验教学实践研究——以“磁感应强度”的概念建立为例

主要采用了在方向可调的匀强磁场中的矩形线圈受到磁场力的典型情境,教师辅助学生不断整理、分类和定量分析运用Excel运算的数据,然后结合比值定义法等物理科学方法进行比较和归纳,最终寻找到一种建立并定义磁感应强度这一物理概念的新角度.

试析如何优化数学概念建立的教学过程——以“角的认识”中相关概念教学为例

通过情境创设巧妙呈现概念关联的实例,先让学生建立起感性认识,有助于学生将感性认识深化为理性认识,再进行科学合理的比较以及变式练习,帮助学生进一步理解概念的外延,最后的反思回顾,有助于学生将所学知识与学习过程转化为相应的学习策略。

利用转换实验 有效建立概念——对比热容概念建立的几点思考

比热容的概念因其比较抽象、内涵有深度、外延有广度而难以理解和应用,老师的教和学生的学都有相当的难度。本文通过分析比热容概念建立的难点症结,分析原因,提出通过实验有效建立比热容概念的建议。

自制教具突破力臂概念建立的教学难点

文中通过改进实验教具让学生亲历力臂概念的形成过程,突破了仅使用直杆教学难以发现“点到线的距离”的问题,使力臂概念的建立过程更加合理,且便于学生理解。

“即时速度”概念建立方法的探讨

“即时速度”是中专一年级学生最先遇到的一个抽象、难学的物理概念。由于这一层次的学生习惯了形象思维、静态思维,并不善于抽象思维,给课堂教学带来一定的难度。如果我们照课本宣读“运动物体在某一时刻(或某一位置)的速度叫做即时速度。”这显然无助于概念的建立。为了让学生能够正确建立这个概念,教材的意图是要求利用刚学的“平均速度”这个概念,通过同化来建立起“即时速度”这个新概念。

重视概念建立 发展核心素养——“匀速圆周运动快慢的描述”教学设计

匀速圆周运动是物理学习的一个转折点,学生从匀速直线运动到匀变速直线运动,再到曲线运动,最先接触的曲线运动是平抛运动,但平抛运动简化分解完仍是直线运动·。在这个循序渐进的基础上,教材引入了圆周运动,因为圆周运动是最常见的一种曲线运动,而匀速圆周运动又是圆周运动中最常见、最简单的一种,从此学生描述物理过程将从单纯线量转入线量和角量同时。角量的引入可以让学生领悟角量的逻辑关系与线量的基本一样,拓宽了学生的思维,同时角位移的引入,可以帮助理解天体运动时的追赶问题。整个设计围绕概念的提出、建立与拓展,重视学生前概念的掌握,关注学生思维的引导与发展,潜移默化提高学生的核心素养。

课堂教学中如何有效建立新概念——“实数”课例研究

以“实数”的两轮教学为载体,以帮助学生在探究过程中建立无理数、实数概念为目标,分析学生知识形成过程的表现与教师预期之间的差距及造成差距的原因,从而进一步阐述教学中影响新概念建立的因素及改进策略.

也谈固定唱名法及它的音高概念建立的训练

幼儿在四五岁时是接受两种不同唱名法的关键期。从我国目前的音乐教育状况来看,要废除简谱淘汰首调唱名法会有一条很长的路要走。因为这将牵涉到从上到下的音乐师资队伍和眼下的纸荒、印刷成本等等问题。

借助实验建立速度概念

文中借助实验的直观、形象性,以及高中学生对感性认识接受较快,印象深记忆牢固等特点,通过实验建立速度、平均速度、瞬时速度的概念;探究曲线运动速度的方向;探究力与速度、惯性与速度的关系。让学生通过观察现象、动手操作、思考分析、归纳总结来突破物理学习的难点,深刻地理解掌握物理概念。

深度学习,让概念的建立真正发生,

笔者通过问卷星对厦门市的180位小学数学教师进行调查,探索深度学习让概念的建立真正发生的策略,着力聚焦概念本质、积累活动经验、构建知识体系实施概念教学,促成学生的深度学习.

基于物理核心素养的高中物理信息生活化教学研究——以“向心力”概念的建立为例

高中物理教学工作中,培养学生核心素养具有重要意义,是促进学生形成个人能力的必经之路。随着互联网技术的发展,教学方式也有一定的变革。在高中物理教学工作中,教师应该注重学生物理核心素养的培养,采用信息生活化教学法提升教育工作效果,潜移默化影响学生形成物理核心素养。为探索出更好的高中物理生活化教学措施,有效培养学生物理核心素养,将"向心力"概念的建立作为案例,提出教学工作建议,旨在为高中物理教学工作提供参考。

由《建立广义的配方概念》所想到的

我厂使用的粘土中SiO2含量只有58%左右,熟料中硅酸盐矿物含量一直提不上去.2002年5月份,我厂附近的兄弟厂家使用SiO2含量为85%左右的砂岩代替部分粘土,效果很好,于是我厂也开始试用砂岩,从2002年6月份开始使用到2002年12月份结束.统计这半年的生产数据,经核算,并没有达到预期的效果.2003年元月份,我厂又停用砂岩,仍采用以前的配料方案.2003年2月份,看过<四川水泥>2003年第1期刊登的<建立广义的配方概念>一文后,本人深受启发,经过与厂领导沟通,我厂利用现有的工业废渣--黑炉渣的优势,调整配料方案,将黑炉渣在生料中的用量调到最大掺量.经过三个月的生产,效果非常良好.回顾我厂砂岩和黑炉渣的试用情况,两种不同硅质原料的使用产生了两种不同的效果,原因何在?<建立广义的配方概念>一文给了我们最好的答案.

应用多媒体 助力小学数学概念教学

随着信息技术的迅猛发展,多媒体成为课堂教学的辅助教学得到极大普及,作为新时代的数学教师,要有效运用多媒体这种先进的教学手段,为小学数学概念教学助一把力,使抽象的概念具体化、形象化、直观化、生活化、结构化,帮助学生形成正确清晰的概念,深化理解并灵活运用概念。

高中数学概念课教学的重要性探析

数学概念的学习对于培养学生数学学科核心素养具有非常重要的意义.目前,数学概念的教学存在许多误区.文章从学生数学学科应具备的核心素养及数学概念的重要性入手,结合数学概念的教学现状,分析产生问题的原因.从概念的引入、概念的建立、概念的巩固及应用等方面,结合实际的案例进行分析和论证,引导学生回归数学本源,找到数学概念的本质特征及内涵、外延.希望对课堂教学有所启发.

浅谈小学数学概念教学策略

本文主要介绍了数学概念的重要性以及在实际教学中学生对于概念学习存在的问题从而提出了概念教学的一些策略,包括教师要善于利用直观教学,帮助学生建立起概念,其次抓住关键词帮助学生理解概念,最后让学生举例说明概念在生活中的应用,从而使得学生学会概念强化自身的数学素养。