小学数学概念引导型教学实践分析

概念是反映对象本质属性的思维方式.在学生刚刚开始接触诸多数学概念时,就通过引导型教学提纲挈领地建立起一个完善的数学学习体系,为他们的后续数学学习打下了坚固的基石.

“例式引导型概念”教学初探

本文提出了“例式引导型概念”的优点与缺点，并且对一些概念在教学中如何加以完善补充作出了初步探讨。

建筑结构设计中概念设计的应用

从理论上来看,建筑概念结构设计是建筑行为的模拟,所以建筑概念设计的发展也直接影响了建筑行业的未来。不过,我国现阶段对建筑概念相关的重视程度相对较弱,这也导致了大量的建筑资源倾斜在传统的建筑行为中。这不仅不利于建筑行业本身的发展,还会造成概念设计方向人才的大量缺失,从而引发建筑行业的资源恶性循环。鉴于此,本文分析了概念设计在现代建筑设计中的作用,并将其与传统建筑行为进行联合剖析,详细说明了概念设计对于建筑结构设计的指导作用,也希望能够合理我国建筑行业资源的配置现状。

HAZOP概念性参数分析的重要性及DMTO装置的应用成果

对于在役装置HAZOP分析来讲，概念性参数的分析至关重要，但由于概念性参数表达的含义比较抽象，如果引导方向不正确，很难让参与人员将注意力聚焦到某一具体问题之上，最终导致某些重要危险剧情遗漏。本文主要针对概念性参数增加特殊的引导词，将概念性参数具体化，有效识别存在的问题和风险，提高在役装置HAZOP分析的质量。

高中物理教学中学生求异思维能力的培养

在高中物理教学中,我们一定要顺应时代发展的新趋势,千方百计地引导学生开启求异思维的闸门,开发创新资源,激发学习兴趣,巧用多元化方法,有效提高学生的创新思维意识和创新能力。本文作者树立'以生为本'的教学新理念,在高中物理教学中注重培养学生的求异思维能力,教学效果显著。

从真实到概念——“建筑设计基础”课教学中空间意识培养

从建筑形态认知与创新入手,探讨了"建筑设计基础"课中空间认知启蒙和空间意识培养对于提高学生形式创造能力的重要意义,进而在探究空间语汇拓展与概念转换方法的基础上,提出以概念引导为主线,变形与释义为核心的"空间概念"启发式教学模式。

问题导向学习法在现代经济学课程教学中的应用

经过长期发展，现代经济学已经演变成为一个有着众多分支、内容庞杂的学科，许多对经济学感兴趣的同学为找不到有效的学习方法而苦恼。本文通过分析学生在学习现代经济学课程中存在的困难，探讨问题导向学习法在现代经济学教学中的应用方法和效果，并提出应从精心设置问题、精心准备资料、精心引导学生、精心反思教学等方面不断改进。促进问题导向学习教学模式的不断完善。