让学生不再“糊涂”的“弧度制”——教学案例弧度制新设计

高中数学教学中,学生在理解角的表示弧度制上有很大的困惑,如果得不到重视,将会极大地挫伤学生学习的积极性,直接影响后续内容的学习.本文分析了角的基本特性,得出l /r是角的基本量,用它可度量、刻画、反映一个角的大小,从而很自然地引出了弧度制概念.使学生从根本上理解了概念,为后续学习扫清了障碍,打牢了基础.