概念强化与质性体验序贯教育活动在维持性血透患者中的应用分析

目的观察概念强化与质性体验序贯教育活动在维持性血透患者中的应用效果。方法选取2016年1~12月于该院接受维持性血透的86例患者作为研究对象。男45例、女41例,平均(52.26±10.54)岁。随机分为对照组和实验组,各43例。对照组接受维挣陛血透常规健康指导,实验组在对照组基础上,加用概念强化与质性体验序贯教育活动干预,对两组干预后的各观察指标进行比较。结果实验组维持性血透患者干预后的血透知识掌握度评分和血透治疗依从性评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论采用概念强化与质性体验序贯教育活动对维持性血透患者实施干预,可显著提高该类患者的血透知识掌握度与血透治疗依从性水平。

小学数学教学中关于强化概念教学的思考

概念是数学思维训练的支撑点,对推理判断起到至关重要的作用,因此教师在小学数学教学中必须重视强化概念教学.新课程标准要求促进学生的全面发展,强化概念是帮助小学生感知知识、构建知识的有效手段,意在培养学生的实践能力和创新能力.本文主要围绕小学数学教学中强化概念教学的思考展开论述.

强化概念教学,促进深度理解

在小学数学教学中,教师要加强概念之间的联系,帮助学生构建完善的知识体系,促进他们对抽象概念的理解,形成完善的知识网络结构。

初中物理光学典型前概念调查与引导策略

初中物理教材中的光学一章,为整个中学物理的学习从思维、方法、习惯上作了铺垫,因而研究如何促使学生正确理解和牢固掌握光学中的概念就显得十分必要.本文通过调查问卷并结合访谈的方式,获得未接受科学概念学习的初一学生头脑中存在着哪些典型前概念的信息.并依据建构主义关于同化与顺应的理论,从以下两方面进行研究并提出相应的教学策略：第一,前概念正迁移功能加以强化概念的学习；第二,转化错误的前概念促进概念学习.

电气信息类专业基础主干课程的教学探讨

电气信息类专业两门重要的专业基础课是“信号与系统”与“自动控制原理”。本文阐述了在“自动控制原理”教学中要强化概念,淡化计算,并就电气信息类专业如何正确处理“自动控制原理”课与“信号与系统”课的关系进行了论述。

中职物理教学方法的探究

介绍了中职物理教学的几个方法:将知识与实际生活相联系,增加课堂趣味性;合理安排教学内容,重点概念强化讲解,化难从简,多举例说明;采用实验教学,根据教学需求,合理采用多媒体教学。

新形势下“高等数学”教学内容及方法的探讨

“高等数学”是高等教育各专业必修的一门重要基础理论课。通过本课程的学习,为学生学习后继课程和解决实际问题提供必要的数学基础。同时,通过各教学环节的教学,促进学生能力与素质的发展。由于近两年高考试题中已有“高等数学”的一些内容,所以,我们的教学必须相应地作出调整。在教学内容上,我们强化概念,淡化计算,加强应用。在教学方法上,强调互动式、研究式教学。

农科院校物理化学教学难点探索

针对物理化学比较难学的特点,介绍了一些课堂讲解的体会。首先尽可能结合实例分析,将物理化学中的一些抽象原理与学生熟悉的背景知识联系起来。其次,利用知识点之间的对比,强化概念的理解,强调公式的适用条件。利用简捷的数学分析,使学生对原理的理解知其然,更知其所以然。利用实验数据处理的曲线拟合而强化对一些经验定律的理解。

应用型本科工管专业混合式教学发展与认识

在应用型本科工管专业的教学发展中,利用在互联网时代,新型的综合网络学习模式,数字化科技技术已成为目前主导的教学技术应用,混合式教学发展多元化、机动,可集合多种学习的方式,是目前较为流行的教改方向,利用网络的市场调研方式,了解目前传统教学的问题,结合信息化手段认识、分析混合式教学,探索适合应用型本科发展的教学道路.

简化学习素材 强化概念理解——“百分数的认识”教学片断与思考

百分数在生活中有着广泛的应用,教学时很容易在生活中找到丰富的素材,但有时过多过泛的素材,往往会因为忽视素材本身的结构,以及素材之间的关联和分层递进,而影响学生对百分数概念本质的理解。如何在选用简单的素材上讲出富有思考的课呢?怎样让学生明确百分数既可以表示部分与整体的关系,还可以表示两个量之间的倍比关系,从而对百分数的意义有一个全面而深刻的认识呢?

2023年全国Ⅰ卷第7题的解析与应用

从2023年全国Ⅰ卷第7题出发,分析试题的解法,课本来源,并举例应用,说明高考试题来源于教材,应该高度重视教材,强化概念,以教材为依据进行教学,提高学生分析问题解决问题的能力.

对比实验在化学新课程教学中的应用

新课程实验课题的选择和内容设计与传统教材相比有了较大改变，不仅不再区分哪些是学生实验、哪些是教师演示实验，还增加了实验探究活动，以便使学生在学习知识的过程中体验和感受知识形成的过程、学习科学研究的方法．同时也给教师提供了自主设计实验的广阔空间。经过一段时间的新课程教学实践，我们认为合理地使用对比实验在促进学生掌握各类化学知识、强化知识的形成过程、深入理解和掌握化学概念、实现在认识上的发展等方面效果显著。