概念整合理论对高中英语读后续写教学的启示

高中英语读后续写题型旨在提高学生的思维能力与语言技能,帮助他们真正内化知识并促进素质养成。但是,由于受到汉英思维差异的影响或自身理解能力有限,部分学生难以产出具有连贯性的续写内容。概念整合理论通常用来解释言语意义的实时建构,为语篇连贯的解读提供新的角度。本文基于概念整合理论,从认知视角解读语篇连贯,并探究其对教学的启示。本文发现,关注学生的已有认知图式以及对联想能力的训练有助于促进学生对语言文本的理解,从而促进其语言产出。

面向隐喻翻译的扩展概念整合理论管窥

扩展概念整合理论主要面向隐喻翻译,可以从三方面对概念整合理论进行扩展补充。首先是对心理空间的扩展;其次调整了构建原则和管制原则,将浓缩原则纳入构建原则当中;最后对概念整合在语境化过程中的译文输出方式进行阐述,分为源语主导输出、译语主导输出和双语共享输出三种类型。

英语世界“道”的概念演进——以概念整合理论下对《道德经》英译本的阐释为例

《道德经》是老子道家哲学思想的集中体现,“道”是其核心概念。在英语世界中对“道”的理解是一个漫长的过程,概念整合理论为人们考察这一现象提供了有力的分析工具。由于年代、文化、生活经历等因素的不同,不同译者对原文会有不同的解读,而目的语空间里的目标读者不同,译者的翻译动机和策略也不同,最终形成了各自的译文空间。这对中国哲学概念的译介具有启发意义,译介不仅存在“如何翻译”的问题,还有“由谁翻译”的问题。

基于认知参照点的概念整合理论对言语幽默的分析与阐释

自Fauconnier提出概念整合理论以来,该理论为研究语言运用的认知机制提供了相对统一的理论框架,但其不足主要在于忽视了认知参照点在概念整合过程中的源动力作用。对其进行修补后所提出的基于认知参照点的概念整合理论可以更好地在语言研究中展现强大的解释力。文章的理论价值在于提出认知参照点在该理论框架下的选取规则,以优秀语言类小品为例,对其中的言语幽默现象做出解释,以期检验基于认知参照点的概念整合理论。

概念整合理论视角下《伤寒论》隐喻英译研究

中医文化以隐喻为基础,《伤寒论》等中医典籍中包含大量隐喻。隐喻的翻译影响着中医典籍的翻译质量,对传播中医文化至关重要。概念整合理论对翻译认知过程的解释力已得到证实,并多用于解读中医典籍的隐喻翻译。该文主要结合概念整合理论,对《伤寒论》英译本中隐喻的翻译进行了认知解读,总结其应用的翻译策略,探讨了概念整合理论对隐喻翻译的应用指导作用。

概念整合理论对拼缀词的解释力——以拼缀词“Brexit”为例

拼缀词是“语义合成”和“形式截略”二者统一的结果,是两种基本构词途径“合成构词法”与“截略构词法”结合的体现,并且有大量拼缀词经受住了时间的考验,最终在词汇家族中立足,并占据举足轻重的地位。而概念整合理论作为认知语言学中极具解释力的理论之一,能够较好地阐释拼缀词形成背后的认知机制及该类词的意义构建原理。文章以拼缀词“Brexit”为例,采用概念整合理论对该类词进行分析,展现出该类词形成背后的认知机制;在证明概念整合理论的解释力的同时,也展示了拼缀词的意义建构过程,为拼缀词的理解提供新视角,也略窥语言习得中词汇习得背后的心理机制。

论概念整合理论视角下的语文教学解读

文本由词语组成,每个词语就是一个概念,词语的组合就是概念的组合。词语组合不是各个概念意义的叠加,而是新的意义的生成。认知语言学概念整合理论认为词语的组合存在着合型与搭截型两类,它们在生成意义时有着各自的心理特征。语言的建构与运用,需要掌握一定的语言运用的规律,语言概念整合的心理特点与机制是语言运用中的重要规律。我们利用语言概念整合的心理规律,针对镜像型、单域型、双域型、截搭型文本采取一些教学解读的策略。

虚实相生:基于概念整合理论的苏轼词认知探究

苏轼对宋词的内容和形式进行大刀阔斧的开拓和变革,大大提高了词的艺术品位和文学地位,在宋代文坛中留下浓墨重彩的一笔。概念整合理论的核心观点认为,概念整合是一种人类普遍且基本的认知方式,在以往的研究中已经被证实其对语言现象、意义建构具有很强的阐释力。该研究运用认知语言学的概念整合理论,将其应用到苏轼词的认知解读中,解释文字背后的心理空间及其在线运行机制,并结合虚实相生的艺术创作手法,通过客观与想象、叙事与哲理、托物与抒怀这3对一虚一实的概念对苏轼词作的意义建构进行概念整合分析,旨在解读出其中的认知机制并深入探究苏轼词中虚实相生的表现形式及其认知过程,进一步加深对概念整合的认知,并为诗词研究提供新的视角和方法。

概念整合理论下汉英多义词教学模式的认知研究——以“火”和“fire”为例

词汇在汉语和英语学习中都至关重要。本文基于概念整合理论的四空间模式,以多义词“火”和“fire”为例,探究英汉多义词的的概念整合教学模式。研究发现,概念整合理论以不同空间中概念的联想性和类属性为依托,充分考虑个人经验和认知语境,可以为多义词教学提供认知视角,其中词汇概念整合教学模式涉及激活背景、呈现知识和整合内化的空间构建过程。本研究有利于加深学生对多义词的理解,达到更好的习得效果。

基于概念整合理论下的维吾尔语谚语的意义建构

维吾尔语谚语凝聚维吾尔族民族文化的精髓,文章通过列举实例,利用概念整合理论对第二语言读者在维吾尔语谚语意义构建理解进行分析,发现概念整合理论起到对翻译方法的补充性作用,为维吾尔语谚语汉译的研究提供一种新的研究视角。

概念整合理论视角下动画电影《哪吒之魔童降世》的多模态隐喻研究

随着人们对隐喻的认知进一步加深,多模态隐喻应运而生。多模态隐喻是一种基于源域和目标域意义之间的符号关系的隐喻。它不仅是一种修辞手段,更是一种认知工具。动画电影具有鲜明的特点,其艺术价值值得关注和研究。本文以概念整合理论为基础,经过定性研究,分析了动画电影《哪吒之魔童降世》中的多模态隐喻。本文主要分析了电影中通过图画、语言和声音模态呈现的多模态隐喻以及其所对应的概念整合网络类型。本研究验证了概念整合理论在多模态隐喻分析中的可行性。同时本文从新的角度分析了动画电影《哪吒之魔童降世》,具有一定的理论参考价值和现实意义。

概念整合理论视角下新闻漫画中“传销”的多模态隐喻意义建构

分析53幅以“传销”为主题的新闻漫画中的多模态隐喻,并基于概念整合理论探讨其多模态隐喻的意义建构过程。研究发现:“传销”漫画多以陷阱和动物类源域表征意象体现传销特征与危害;概念整合理论对“传销”漫画中多模态隐喻意义建构有着较强的阐释力,同时展现了整个建构过程的动态性和多向性。揭示了“传销”漫画背后的警示和普法意义,有利于加深读者对传销这一非法活动的认知。

论概念整合理论下多模态隐喻的意义构建——以新闻漫画“保护环境”为例

多模态隐喻研究在语言学界是一直受到关注。隐喻无处不在,存在于符号、声音、图像、语言、文字等多种模态中。文章以莱考夫和约翰逊提出的隐喻概念为基础,分析存在于新闻漫画中的多模态隐喻意义。长久以来,我国一直在倡导和实践环境保护政策,提出了保护水资源、低碳计划、退耕还林等相应的环境保护措施。为响应国家政策,在近年来的新闻媒体宣传中,有关环境保护的漫画日益增多。在这些新闻漫画中,存在不同的多模态隐喻,但此类话题的多模态隐喻漫画比较抽象。文章结合概念整合理论,深入探究漫画中多种模态的隐喻意义。

3D与整合:试论概念整合理论的心理现实性

概念整合理论作为认知语言学的重要理论,由于缺乏实证研究,其心理现实性存在争议。本研究目的在于通过视觉认知的机制佐证概念整合理论的心理现实性。方法上,本研究首先介绍3D技术和立体视觉的基本原理,抽象出“视差”这一关键要素,并将其引入语言分析,探讨“视差”与概念整合理论的一致性。结果发现,“视差”的工作机制与概念整合过程具有可类比性,可以作为该理论心理现实性的证据。结论是,视觉认知研究应作为概念整合理论及认知语言学研究的重要参考,能为理论的发展和语言与人类认知的研究提供新的视角。本研究从视觉认知的角度为概念整合理论的心理现实性提供了支持,也为语言研究开拓了新的研究视角。

国内概念整合理论及其应用研究十年(2000-2010)述评

概念整合理论是认知语言学领域的重要理论之一,对意义的构建和理解具有普遍指导作用。在搜集、整理过去十年国内概念整合理论研究成果的基础上,从理论研究及其应用两方面对概念整合理论进行全面述评:国内学者对概念整合理论的阐释和研究已经非常深入,并能及时跟进国外有关该理论的最新发展,向国人介绍新观点、新概念,但国内学者对概念整合理论的研究缺乏原创观点,基本照搬国外研究,虽然也有学者指出该理论的不足和缺陷,但对于该如何完善,缺乏细致而又可信的论证。通过对该理论在国内的研究焦点、发展趋势、优势和不足等的梳理,以期为今后的研究工作提供理论指导和指引方向。

概念整合理论对概念隐喻观的补偿性阐释功能

隐喻的本质是用一种事情理解和经历另一件事情。概念隐喻观的提出标志着隐喻研究摆脱了以文学和修辞学为本的传统隐喻理论的束缚,进入崭新的认知科学领域。概念整合理论是在概念隐喻观基础上提出的一种崭新的认知框架。本文通过系统对比两种理论的异同而尝试性地论证,概念整合理论对概念隐喻观中无能为力的层创性概念化等问题具有强大的说服力,具有补偿性功能。

概念整合理论视域下医用委婉语对缓解医患矛盾的作用

分析医疗纠纷实例可以发现,因医生沟通技巧缺乏造成的医患之间沟通不畅是引起医疗纠纷的重要原因之一。从认知语言学的角度出发,结合实例,利用概念整合网络的四个子网络对医用委婉语的意义构建过程进行阐释。进而分析得出,医用委婉语在缓解医患矛盾、减少由医患交流不畅而造成的医疗纠纷方面起着显著作用,其作用主要体现在规避禁忌词汇、礼貌、传达积极情感、掩饰不雅内容四个方面。

概念整合理论与概念隐喻观的系统性对比研究

我们生活在充满隐喻的世界上,充满创造力、新奇的隐喻比比皆是。认知语义学者莱考夫与约翰逊首次构建起概念隐喻理论的框架,使人们意识到隐喻是一种独具魅力的感知和认识世界的机制。但部分新鲜和抽象的隐喻机制已经超越了概念隐喻观的解释范畴,由此引发了概念整合理论者的深入探索。本文在系统对比两种理论的基础上尝试性地论证,概念隐喻和概念整合两种理论究其本质是互补性和交互性的,学界必须将两股探索洪流融为一处,更加全面和系统地揭开困惑人类千百年来隐喻机制的神秘面纱。

概念整合理论的基本原理探讨

概念整合以心智空间为基本单位,建立输入空间I、输入空间II、类属空间、整合空间四个空间,这四个空间通过投射、映射和动态的模拟彼此连接起来,构成一个概念整合网络。概念整合的本质是关系的整合。概念整合有糅合型和截搭型两种情况,在5个"最优性原则"的限制下可以最有效地发挥作用。概念整合理论在认知方面具有强大的解释力和说服力,但在实证、功能、表征信息选择、内部机制等方面仍存在一些不足。

概念整合理论对医学英语词汇的教学启示

掌握一定量的医学英语词汇是医学专业英语阅读理解能力、书面表达能力及翻译能力的重要前提条件。医学英语术语繁多而冗长,难认、难读、难记构成了特殊用途英语(ESP)的基本特点,论文从概念整合理论出发,结合医学英语词汇的构词特点,通过图表推理,增加参与创新结构元素,促进医学英语词汇的教学与记忆,使教与学在更加轻松、有效的氛围中进行。