谈判要讲究概念明确

谈判能力是现代人必须具备的一种能力,如何才能提高谈判能力显得尤为重要,而提高谈判能力的基础是概念的使用要明确,本文重点探讨了如何使概念明确。

邓小平讲话中明确概念的逻辑艺术

邓小平讲话中明确概念的逻辑艺术主要表现为4个方面:一是善于运用定义法明确概念,二是善于运用划分法明确概念,三是善于运用限制法明确概念,四是善于运用概括法明确概念。

试论明确罪名概念

明确罪名概念是准确使用罪名概念的前提,在司法实践中,如果对罪名概念的使用不准确,就难以划清“罪”与“非罪”、“此罪”与“彼罪”的界限,就不能做到定性准确、量刑恰当,从而影响国家法律的正确实施。本文就如何明确罪名概念的同题,谈几点粗浅的认识。一、什么是罪名概念概念是反映客观事物本质属性的思维形式。本质属性是某类事物特有而区别于其它事物的那些属性。事物的本质属性有两个方面:一是某事物与其它事物有着联系的共有本质属性;二是某事物与其它事物相区别的特有本质属性。通常说某事物的特征如何。

明确概念 实验对比——《滑梯的科学》教学难点分析与突破

《滑梯的科学》是“九义”自然教材第七册的最后一课。玩滑梯是学生十分熟悉的游戏活动,他们虽然有参与的积极性,但不会从科学的角度对滑梯进行观察研究。本课的重点是让学生了解一些存在于滑梯中的浅显科学知识,而难点则是如何利用科学的概念(如“坡度”),指导学生通过科学的实验方法得到科学的结论。

明确概念 落实练习──小学数学第七册第一单元教学建议

明确概念落实练习──小学数学第七册第一单元教学建议黄善词九义教材小学数学第上册第一单元《亿以内数的读法和写法》的内容，主要是亿以内数的读法写法、比较数的大小、求近似数等，教学时应注意如下几点：一、理清结构，牢记数住顺序。读、写亿以内的数要在脑子里有一...

明确概念 掌握方法 提高能力──九义六年制小学数学第六册总复习教学建议

一、本册主要内容网络为了使学生比较清晰地看到本册教学的主要内容和一些有关问题的联系，可以边复习边填写网络表。如：乘数是两位数的乘法口算乘法笔算乘法法则被乘数、乘数末尾有０的乘法近似数、四舍五入法｛常见的数量关系：单价×数量＝总价单产量×数量＝总产量速...

浅析概念和语词的关系

浅析概念和语词的关系张淑君概念是反映对象特有属性或本质属性的思维形式，它是构成判断和推理的基本要素，是思维的细胞。而语词泛指词或词组，它是用来表达概念，标志事物的笔划或声音。概念这个思维形式，不仅与客观事物有关，而且和语词有着密切联系。马克思指出：“...

从概念出发:让材料作文不再偏题——以两则议论文写作材料为例

审读材料已成为语文高考考查写作能力的重点。针对议论文,写出切合材料立意的文章是衡量学生写作水平的重要尺度。教师在引导学生审题立意的过程中,应当从概念入手,通过辨析词语来明确概念、把握立意。同时紧扣立意,用概念说理、复式定义的方式来深度论证,从而避免学生在审题、习作过程中偏离题旨。

会计概念的逻辑论证

在会计界,什么是会计,迄今还没有统一的认识,表现在有不同的会计概念(对会计的不同解释)。对此,笔者从逻辑方面进行粗浅地分析,以就教于会计界同仁。一、食计概念不同的症结什么是会计,有各种观点。主要有方法论、工具论、信息论、管理活动论、科学论和综合论等,具有代表性的是信息论和管理活动论。将会计信息论者的会计概念同会计管理活动论者的会计概念相比较,显然是不同的。会计信息论者所指的会计,其内容包括会计核算和会计分析两部分,

第一讲 如何理解《概念的内涵和外延》

《概念的内涵和外延》,是高中语文课本第一册中的逻辑知识短文之一,讲的是形式逻辑中关于概念方面的问题。为了深入地理解这篇短文,讲好这篇短文,这里准备以它所涉及的问题为主线,把有关概念方面的知识作些介绍。

关于集合概念和非集合概念的归类问题

分清概念的种类是明确概念、准确使用概念进行推理的重要前提。逻辑学考察了概念的内涵,以概念所反映的对象是否集合体为标准把具体概念分为集合概念和非集合概念,这对概念在逻辑与语言表达中的运用具有重要意义,无疑十分正确。但是许多逻辑教科书在对集合概念和非集合概念的具体归类上却存在相当程度的混乱。

加强语文基础知识概念的教学

语文基础知识概念的教学,是课堂教学的一项重要内容。它对提高学生观察、分析、综合概括的能力,有着十分重要的作用。过去,在教学中,凡遇到概念问题,教师总是照本宣科,指示学生画杠杠;

概念的划分规则探析

概念的划分是通过揭示概念的全部外延而明确概念的逻辑方法。国内现行的许多传统逻辑教材都介绍了这种逻辑方法,但是关于概念的划分规则,其说法不尽相同,而且有些说法带有片面性。究竟怎样的划分规则才能反映概念的划分的全面情况呢?我认为应当从概念划分的实际出发,对概念划分进行全面考察,才能总结出符合实际的规则来。本文将立足于概念划分的实际,从分析国内现行的一些传统逻辑教材中对概念的划分规则的表述内容入手,谈谈概念划分的规则。

讲究策略 让数学概念教学扎实有效

正数学概念一般是指客观世界数量关系和空间形式方面的本质属性在人脑中的反映.它是学生学习数学知识的基石,是培养数学能力的前提.而数学概念一般较抽象,教者难教,学者难学.多数学生一见到概念便如见到语文的名词解释一般开始回答,实质理解不到位.为此,如何让学生切实学好数学概念,让数学概念教学扎实有效。

试谈生理概念教学

概念是反映客观事物本质属性的思维形式,是思维的基本单位和知识的网结.掌握概念是掌握基础知识的重要方面,因此,重视概念教学,使学生正确理解、掌握和运用概念,是提高教学效果的重要途径.

对初中数学概念教学的几点思考

正数学概念是反映现实世界的空间形式和数量关系的本质属性的思维形式,是数学知识的基础,同时是数学教材结构的最基本的因素,更是数学思想与方法的载体.初中数学里包含着大量的数学概念,它是学生认知的基础,是学生进行数学思维的核心,在数学学习与教学中具有重要地位.基于初中学生由于年龄。

单独概念探讨

传统逻辑学中,单独概念的定义及其理论,早已面临实践的挑战,在形式逻辑体系内部,也暴露出一系列问题。例如对概念进行限制,是明确概念的一种重要方法。但在逻辑书中,对于单独概念能否进行限制,却普遍持否认态度。因为对概念进行限制,就是通过增加概念的内涵以缩小概念的外延。单独概念外延既然为一,当然就不能再限制了。可是在实际生活中,对单独概念进行限制的例子比比皆是:

关于体育名词概念规范化的探讨

体育科学的名词概念,广泛地应用于体育锻炼、体育教学、体育科研和运动训练之中,但至今缺乏规范化,因而在使用中难免出现某些误解,曲解甚至混乱,随着体育事业的发展,体育科学名词概念的规范化,已经紧迫地提上议事日程了。1982年的烟台会议,适时地提出了对:“确定体育概念,要以马克思主义、列宁主义的,发展的观点为指导思想,抓住体育的实质,以建国三十二年体育社会实践为依据,迭用语词要适合国情和群众习惯“注①等基本要求,它为名词概念的规范化指明了前进的方向,它不但已实际地把“体育”一词的规范化大踏步地引向深入,同时也为研究体育科学各个领域的名词概念规范化开创了新局面。本文试图就体育科学名词概念规范化问题的程序作一探讨。

浅谈概念与语词的关系

概念是反映事物的特性或本质属性的思维形式之一,是构成判断、推理的基础,是思维的细胞。语词泛指词或词组,它是用来表达概念、标志事物的笔画或声音。概念这个思维形式,除与客观事物有关外,还与语言有关。马克思指出:“语言是思想的直接现实”。思想是离不开语言的,任何一个思想的产生和形成都要借助于语言,