高中物理概念生活化教学

物理大厦由概念建成，物理概念是物理思维的基础，是物理教学成功与否的关键，实践经验表明学生如果物理概念没有建立好，根本无法掌握好物理规律，物理成绩自然无从说起，那么，如何组织物理概念教学呢？笔者认为“生活化”是高中物理概念教学的重要切入点，本文就该话题谈几点笔者的思考，望能有助于教学实践。

高中物理教学的“概念生活化”策略探究

物理学科一直以来都是高中教学的重点和难点,作为自然科学的重要分支,物理具有一定程度的抽象性与复杂性,对学生的生活领悟与分析能力要求较高。其中,物理学科中的概念教学是培养学生物理综合探究能力的重中之基,同时也是促进物理学科发展的关键保障。然而,该部分教学在实践中并未能取得教师的充分重视,千篇一律、枯燥、盲目的教学模式不利于帮助学生建立扎实的物理学习基础。因此,本文就高中物理的概念教学展开探讨,并从'生活化'角度进行具体的教学模式分析。

生活化概念在高中数学教学中的渗透

生活化教学模式是教学过程中十分重要的一种教学方法,在高中数学教学中应用生活化教学模式能够帮助学生更好地理解教学内容,提高学生学习积极性。同时生活化概念也有助于实现教学最优化,让学生能够掌握课堂任务。着重研究了生活化概念在高中数学教学中的渗透效果。

浅析生活化概念在高中数学教学中的渗透

高中数学作为一个与日常生活、工作紧密相连的基础课程,不仅需要我们学生对其基础知识进行掌握,我们还必须做到理论结合生活的将高中数学学科的本质融合到生活化的概念中。可是高中数学作为一门与其他学科相比更为抽象具体甚至枯燥,所以我们在学习的时候必须通过与实际的日常生活进行概念渗透,从而提高自身的学习积极性,最终实现爱上数学、培养学习数学兴趣的目标。

试析生活化概念在高中数学教学中的渗透方法

数学作为一门逻辑能力要求严格的学科,大部分的学生对于学习数学没有太大的兴趣,甚至出现厌倦的态度。高中数学需要改变老旧的教学模式和教学理念,这就需要教师针对学生的实际情况进行调整并做出改变。对于学生看待数学学科产生厌倦的心态,究其原因,主要是受到陈旧观念的影响,教师要有效调整教学方法,积极创新教学,有效将数学教学与生活化结合起来。因此,本文从以下创设生活化情境问题、挖掘生活化教材内容、设计生活化作业练习、鼓励生活化实践行动四个方面论述高中数学教学中渗透生活化概念的方法,提高教师的授课质量。

集合概念教学的存在问题、教学策略与教学案例

集合概念作为高中数学的开篇,无论是教学实践还是教学研究,它都未能受到教师的足够重视.从而导致了集合概念教学中存在着错误估计学生知识结构、错误定位教学内容、错误选择教学方式等问题.基于集合概念教学的反思和集合概念不定义的认知,确立了以概念生活化为教学逻辑的观念,进而设计了概念生活化视角下的集合概念教学的案例.