语义韵的发展变化与界定特征研究

语义韵概念复杂、涵义丰富,需要多维向的界定和探索。本研究采用历时语料库路径,以语义趋向和搭配词内涵义为参照,考察语义韵的发展变化规律和概念界定特征。结果显示,随着时间的推移,同一节点词的短语单位在上述三个方面都趋于变化。其中,语义韵变化最丰富,且与语义趋向和搭配词内涵义变化不完全同步。分析表明,搭配词内涵义因相关积极、消极事物或事件出现或消失而发生极性变化,语义趋向因出现或失去相关共现事物或事件联系而变化,而语义韵变化则主要取决于社团对特定共现事物或事件的态度。上述发现从历时维向说明,语义韵在一定程度上由语义趋向界定,但与搭配词内涵义并没有直接关联。文章最后讨论了这些发现对深入开展相关研究的启示。

中小学校特色课程建设初探

就学校而言，“学校特色”是在特定的教育哲学的指导下，经过长期的办学实践而形成的稳定、独特的办学风格，是与学校内涵发展、高水平办学紧密相关的。课程是学校教育的主要载体，以特色课程为突破口，促进学校特色发展，成为中小学校课程建设的重要战略。本文试图结合学校课程实践，对中小学校特色课程建设的价值判断、概念界定及主要特征进行探讨，以期更好地进行特色课程实践。