基于物理核心素养的高中物理信息生活化教学研究——以“向心力”概念的建立为例

高中物理教学工作中,培养学生核心素养具有重要意义,是促进学生形成个人能力的必经之路。随着互联网技术的发展,教学方式也有一定的变革。在高中物理教学工作中,教师应该注重学生物理核心素养的培养,采用信息生活化教学法提升教育工作效果,潜移默化影响学生形成物理核心素养。为探索出更好的高中物理生活化教学措施,有效培养学生物理核心素养,将"向心力"概念的建立作为案例,提出教学工作建议,旨在为高中物理教学工作提供参考。

小学生空间几何概念的建立

小学生空间几何概念的形成包含诸多特点。在空间几何概念的形成过程中,学生主要是通过直观感受、收集经验等方式建立空间几何的概念。而小学几何知识属于实验几何,也称作经验几何,这些知识都建立在学生生活经验之上。因此,教师应根据以上特点,结合小学生的认知习惯和年龄特征来设计教学方案,积极引导学生留心生活、参与实践,在体验和感知中学习,以构建良好的空间几何概念,为更高阶段的学习打下基础。一、通过体验式教学,认识概念小学生空间几何概念的建立受特定时期的思维水平影响。在教学设计中,教师要充分利用现有资源。

基于大背景构建,丰富概念的内涵和外延——以“变化的量”为例

一我的思考概念的学习是小学数学学习的重要内容,如何帮助学生建立清晰、完整的概念,是小学数学教学的一个重要课题。概念的建立主要包含内涵和外延两个角度,但是以往我们的教学往往“非常聚焦”,即只关注概念本身,忽略了概念依附的大背景和丰富的内涵。因此,概念的建立一定要将“视野放大”,这样才能使概念的建立更加清晰、完善。

利用数形结合 优化概念教学——例谈数形结合在小学概念教学中的应用

在数学教学中小学数学概念教学必不可缺,是学习其他知识的先决条件。概念一般都比较抽象,为了帮助学生学a好概念,我们可以利用数形结合的策略在概念的引入、概念的建立和概念的应用中进行教学,以此来提高概念教学的质量。

在科学课教学中发展学生的科学概念

科学概念是组成科学的基本单元,是科学知识结构的基础。科学课程标准明确指出,在科学探究中要关注科学概念,科学教学应围绕建立科学概念来组织活动。在实际的科学教学中,教师要重视科学概念的建立,思考如何在科学教学中培养学生的科学概念。

数学思想方法在小学数学教学中的潜移默化

众所周知,在课堂教学过程中,我们教师都知道数学问题是数学的心脏,方法是数学的行为,思想是数学的灵魂。不管是数学概念的建立、数学规律的发展,还是数学问题的解决,乃至整个数学大厦的构建,数学思想的培养和建立才是核心问题。因此,在小学数学教学中,我们教师不仅教学生数学思想知识,最重要的是数学思想方法的渗透,使学生终身受益。

多媒体在物理教学中的应用研究

多媒体技术运用于物理教学中是已是教育的大趋势。本文结合多媒体在物理概念的建立、整合学习资源和物理实验教学中的运用,阐述了多媒体教学环境下开展物理课堂教学的方法。

依托结构 整体认知——以《四边形的认识》教学为例

数学概念有着高度的抽象性和严密的逻辑性,且概念之间联系紧密。因而,数学概念的建立往往需要依托整体结构。在教学中如何设计教学材料,以呈现概念的整体结构,帮助学生了解概念的内涵以及概念之间的关系,进而深入地理解数学概念?本文以人教版三年级上册《四边形的认识》为例进行阐述。

多媒体技术应用下初中化学实验教学策略

化学是一门以实验为基础的学科,在初中化学中,概念的建立、物质性质及变化的认识、化学原理的理解和一些规律的得出都与实验息息相关,因此,实验教学的重要性不言而喻。教师应优化初中化学实验教学,以培养学生的创新意识与实践能力。

高中化学知识体系化构建策略研究——以“物质的量浓度”为例

本文以“物质的量浓度”为例,简要论述高中化学知识体系化构建策略,探究在高中化学教学中对学生化学学科核心素养的培养,为提高高中化学教学质量提供必要的参考。一、建立科学严谨的概念是知识体系化构建的基础“物质的量浓度”是化学计算的核心内容,以“物质的量浓度”概念的建立强化学生构建化学计算知识体系,形成化学计算的科学方法与能力.