隐性思想政治教育课程的概念缘起与设计探论

隐性思想政治教育课程是思想政治教育课程的重要组成部分,它以内隐的、非强制性的方式对学生思想道德素质的形成起着潜移默化的影响。隐性思想政治教育课程也因其作用方式的不明确性、内隐性而使其在教育过程中的独特价值往往被忽视。目前我国学者对隐性思想政治教育课程的目的性、计划性仍未达成共识,研究还处于起步阶段,尚未形成系统、完整的课程体系。隐性思想政治教育课程的概念缘起、课程设计两个层面还应进行探讨。

概念缘起、失落困境与动力唤引:高中作文教学中的“人文性”问题

从缘起至今，“人文性”都是一个蕴藏着丰厚人文价值意蕴的概念。它始终坚持“以人为本”，尊重人的个性、差异、价值与尊严，关心、爱护人，它深深地扎根于中国传统语文教育中。而作文作为语文教育中的重头戏，它一直都承担着培养学生人文精神的重要作用。然而，受到“应试教育”的影响，受到“高考指挥棒”的左右，作文教学中的功利色彩仍然很严重，作文教学中仍然存在着“技术性淹没人文性”“作文意识淡漠化”“教师人文素养缺乏”“作文评改机制欠缺”等问题．这严重背离了新课标中的“人文”教育理念．高中作文教学已经陷入了人文性失落的困境。面对困境，我们的作文教学必须立足于“人文性”，回归教育的根本，从教师和学生的角度出发，重新唤引出主体的写作动力，燃发真情。

物理学科核心素养的提升策略——问题解决视角下

问题解决中,良好的物理学科核心素养至少存在这样三个表现特征:能准确地界定问题所属领域,能结合问题特征联想适切的物理概念,能在问题分析过程中能动地选择规律和方法。日常教学中,可引导学生厘清问题领域,扎实物理观念基础;澄清概念缘起,形成正确的物理观念;明晰规律条件,弥补科学思维的缺失。

后真相:社交媒体时代的新现象?

后真相是当下新闻传播学科的热门概念,被认为是社交媒体时代的产物。然而,后真相并不是当下出现的新事物,其早已存在于近现代新闻传播事业中。后真相不完全是注重情感宣泄而忽视新闻事实。如今的后真相现象恰恰表明了调查性报道式微和传统媒体公信力下降,以及社交媒体时代碎片化信息恶性循环传播下,网民对事实的追求与技术利用下的接受心理微变。