高中生物学概念获得模式与概念同化模式探究

高中生物课作为高中理综的重要科目之一,受到越来越广泛的关注,而作为一名21世纪的高中生物教师,必须紧跟时代潮流,用最先进的教育理念、最科学的教育模式武装自己,不断提高自己的教学技能,才能使自己的教学取得辉煌的成果。生物学概念学习的教学模式便是当前高中生物教学过程中应用最广泛的教学模式之一,它对课堂教学有效性的提高具有不容忽视的重要作用。针对高中生物学概念教学中的概念获得模式与概念同化模式进行了简单论述。

信息社会背景下的中学语文教学

文章主要就信息社会条件下，谈了对语文教学的几点看法，以求引起大家的思考。一是谈到了关于语文的本体论问题；二是侧重谈到了语文教学中的方法论问题。在语文教学的方法论中，主要是对“听、说、读、写”中的“听与读”作了较为详细的分析论证。语文教学中应提倡布鲁纳的“概念获得教学模式”——信息社会中如何获取、乃至增加语文的“量”，以求达到提高语文教学效果之目的。