物质构成相关概念表征方式及影响因素的调研

物质构成相关概念是学好物质结构相关知识的前提,学生在学习物质构成相关概念的过程中究竟以何种方式来表征相关概念？本研究采用问卷法和访谈法对上述问题做了初步探讨。研究结果表明：（1）学生对物质构成相关概念的表征是多样化的。（2）学生对物质构成相关概念表征方式是动态的。（3）学生对物质构成相关概念表征方式与教师讲授方式、教材呈现方式等密切相关。

外语惯用语块的概念表征与习得策略研究——基于维果茨基思维与言语的“历史文化观”视角

依据维果茨基的思维与言语相互作用、动态发展的哲学观点,从心理—语言交叉的逻辑起点出发,对惯用语块的概念进行分析,阐明外语惯用语块的概念形成过程。并运用其"内部言语"与"外部言语"假说,分析外语惯用语块的心理现实性及其概念的表征方式,确定其语义归属,阐述其生成和表达特征。在此基础上,提出适于中国学习者外语惯用语块的习得策略。