论语智慧对学生人格塑造的启示——评《论语的智慧——12个重要概念解读》

义务教育阶段的学生正处于成长的关键阶段,他们的思想、情感、品德和行为都在快速发展和变化,需要得到正确的引导和培养。然而,面对社会的多元化、复杂化和竞争化,学生的人格塑造也存在许多困难和挑战。如何培养学生形成健康的人格,培育他们的道德素养和社会责任感,是新时代教育工作者的责任和使命。研究出版社于2022年出版的《论语的智慧——12个重要概念解读》一书为这一难题提供了源自古代智慧的现代解法。

“知识服务”概念解读的两个视角比较

目前对于"知识服务"概念的解读多数是以"知识"为突破口,通过"知识"的属性来解读"知识服务"的内涵。文章侧重于将"知识服务"作为一个整体放入知识经济时代背景中来解读,突出其对知识经济社会的信息支持和智力支持,强调其时代特征、知识含量和社会责任。

一批普通本科高校转型发展的概念解读

国务院提出“引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型，重点举办本科职业教育”。职业教育是与职业关系密切的教育。转型发展的高校主要是指1999年以后升本的地方普通高等学校。

民间艺术档案的概念解读

本文通过文献研究发现民间艺术档案概念未有界定。基于文献、新闻和网络调研采集的案例,笔者提出民间艺术档案是立足民间艺术活动的规范概念,是基于民间艺人在实践活动中形成的档案。其含义可从主体、内容和属概念三个层次进行分解。民间艺术档案与民族艺术档案、非物质文化遗产档案、文化艺术档案等相近概念存在区别,不宜混用。民间艺术档案具有民间性、艺术性、文化性和多样性等特点。

书·人·生活——新时期阅读推广的概念解读及其价值

近年来,随着＂数字阅读＂时代的来临,人们阅读方式和路径的变革使得图书馆面临了较大的生存压力,在新时期,加快图书馆转型已迫在眉睫。阅读推广是图书馆转型的重要标志,其改变了传统的＂敞开式＂、被动性运营模式,主动、积极寻求阅读引导的新方式,将书、人、生活有机的融合起来,扭转了图书馆日渐冷落的局面,满足了人们的精神需求和文化需求,提高了人们的生活品味,并丰富了人们的生活内涵。

概念解读与话语空间的建构路径——以“议行合一”的论辩逻辑为线索

话语空间的大小表征着一个问题可以辩论的可能性大小,而概念解读是话语空间得以建构的一个重要前提。很多学术争论的根源,在很大程度上,都与概念解读的差异有关。而造成概念解读差异的原因,可能是理论上的,可能是实践上的,也可能是理论与实践之间的悖离。当然,这还可能与解读主体的自主性密切相关。因此,一个论题话语空间的大小是其论辩的理论逻辑、实践逻辑、理论——实践逻辑以及解读主体的自主性等因素共同形成的。换句话来说,这些因素都是话语空间得以建构的基本路径。实际上,以“议行合一”的学术争论为线索,可以发现这一论题巨大的话语空间,正是按照以上路径得以建构的。从这些路径出发,“议行合一”的话语空间还可以进一步开拓。

健康促进旅游的概念解读——旅游景区精神环境浅探

景区精神环境,涉及旅游相关者和社区居民的精神文化生活各方面,是当地民风、人际关系、服务态度等营造出来的旅游气氛和社会生产。

河南建设文化强省的概念解读和策略思考

文化强省建设是河南当前发展最为主要的目标,为了能够最大程度的提高地区人们对于文化强省的认知、实现全面奔小康的社会、奋力达到中原的崛起、构建和谐社会的目标,需要从概念的解读和战略策略的角度进行有效的分析。科学认识文化强省的概念,准确把握其文化凝聚力强、保障力强、生产力强、传承力强、影响力强等深刻内涵,以文化资源为依托,以文化体制改革为动力,以文化发展为主题不断推动文化强省建设。

重视概念解读，加速有效建构进程

在数学教学中,概念教学是一个重点,也是一个难点。因此,教学中教师要重视概念的解读,要更精准地理解概念要义,使其更加完整,以帮助学生建构最为有效的数学概念。同时,还应重视概念所对应的能力结构层次分析,以此助推学生数学思考能力的发展,促进他们数学核心素养的不断提升,从而让他们的概念学习更富活力,充满智慧。

智慧教育概念解读

教育信息化时代,全球都在大力发展智慧教育,国内外专家学者对于智慧教育都进行了深入的研究。在这些研究的基础上尝试对智慧教育的概念进行解读,从DIKW模型上分析＂智慧＂,从＂智育＂角度探究＂智力教育＂到＂智慧教育＂的转型,并从智慧教育最早的萌芽阶段对如今的信息化教育阶段其内涵的变化来深入理解智慧教育。

高中化学概念解读途径探微

高中化学概念众多,教师需要建立概念助学意识,通过多种形式展开化学概念解读,为学生提供丰富的学习认知契机,提升学生的化学学习品质。直观展示解读、结合案例展开解读、理清概念之间的关联意义、拓宽概念应用领域,这些都可以为学生带来更多的学习启迪,提升学生的化学学科核心素养。

“角的认识和度量”概念解读与思考

角这一内容在数与代数的板块中十分重要。由于角的概念具有一定的抽象性,因此大部分学生认为描述角比较难,对于角的认识不够深入。文章通过文献研究法和经验总结法,对“角的认识和度量”进行概念解读,提出了因势利导,尊重学生的认知需求;动静结合,加深学生对知识的理解;发展估测,形成学生的度量意识三个教学建议。

公共实训基地概念解读

概念一:提高职业培训和技能人才培养水平的重要平台公共实训基地是人力资源和社会保障部门提高职业培训和技能人才培养水平的重要平台。建立跨行业、高水平、面向全社会开放的公共实训基地,是政府转变职能。

概念解读理顺高中生物教学思路

对生物概念的掌握关系到学生后续的生物学习的效果,教师应通过概念解读理顺高中生物教学思路,引导学生构建完善的生物知识体系,从而为他们后续的生物学习奠定基础,提高其生物学习效率。

课标理念重在“践行” 函数概念旨在“体会”——以初中阶段“三类函数”的概念解读为例

函数就是刻画现实世界中变化规律的数学模型,它在九年制义务教育第三学段＂数与代数＂部分中占有重要的地位.标志着数学学习由常量数学过渡到变量数学,在数学思维上是一个飞跃,对培养学生的逻辑思维能力和辩证唯物主义观点具有重要的意义和作用：一方面很多常量数学不能解决的问题,运用变量数学就能够迎刃而解,另一方面变量数学也是今后学习物理、化学等其它学科的有力工具和载体,

历史概念解读在培养历史解释能力中的运用

历史学科的核心素养是指学生在学习历史的过程中,在教师的指导下,逐步形成具有历史学科特征的思维品质和思维能力。作为学科素养的核心要素——历史解释,是高中历史教学中最难深入、最难培养的能力。本文以历史概念解读为切口,结合自身教学实践,就历史解释能力的培养问题提出自己的见解。

概念解读 理顺高中生物课堂教学思路

高中生物课堂教学中的概念解读,其实现途径有很多,教师要根据教学实际,利用多种有效方法,引导学生展开深度解析,对生物学概念进行细致解读,促进学生生物认知的形成。关键词与图解相结合、打比方和实例相结合、元认知与对比相结合、实验与生活相结合,可以为学生带来丰富的认知机会,使他们在全面掌握生物概念的同时,也实现生物认知的全面成长。

生态位的概念解读及相关高考真题分析

人教版(2019版)高中生物学选择性必修二教材中引入了“生态位”这一生态概念,它的出现对学生深入理解群落、种间关系等概念具有重要促进作用,并且能发展生命观念和社会责任等生物学学科核心素养。生态位也成为近年新高考考查的热点问题。如何更好地理解这一概念,并解答相关考题,本文将结合近两年的高考真题加以分析,渗透核心概念教学。

例谈历史概念的解读与运用

历史概念在高中历史的教与学中具有基础性地位与根本性作用。但在绝大部分时间里,无论是教师还是学生,都对历史概念缺乏足够的重视,甚至根本就没有关注到这一块。基于此,笔者认为要给予历史概念以足够的重视,并主张历史概念解读应做到有所侧重、有所取舍,应做到准确、通俗易懂,还应与举实例相结合。在日常教学中,教师只有把这几点结合起来,真正将其融为一体,才能不断提升自身对历史知识的深入理解与掌握能力,进而助力复习备考。

论李达对马克思意识形态概念的解读及其当代意义

作为中国早期马克思主义研究者和传播者,李达对马克思主义哲学的一个重要概念即马克思意识形态的解读历程、路径以及其当代意义,是今天我们研究马克思主义(哲学)中国化历史进程的一个不可忽视的维度。本文认为,历经20世纪20年代、30年代以及40年代之后这三个历史时期,通过其相应的代表作,借助于翻译和介绍国外马克思主义重要理论著作(特别是苏联马克思主义教科书)、借鉴和学习国内学术同行(特别是艾思奇)相关论点,以及解读与研究政治领袖经典著作(特别是毛泽东的"两论"),李达以其独特的方式对马克思的意识形态概念进行了中国式的解读,这一解读所提供的社会学式的视角和历史唯物主义的分析框架、教科书的编写体例和对经典作家文本的翻译和解读路径,这些都为之后直至当代的马克思意识形态概念与理论研究发生了深刻的影响。