高中物理概念难点教学策略分析

高中物理概念具有鲜明的抽象性、复杂性特点,很多高中生在学习物理概念时都会感到吃力,对于概念难点,更是教师教得辛苦、学生学得头疼。笔者认为,要提高概念难点的学习效率,教师应做到教学过程有序,以此推动学生认知结构的条理化、系列化,化抽象为具体,帮助学生转化物理概念难点。文章简要分析了高中物理概念学习的重要性及概念难点的成因,探讨了突破概念教学重难点的有效策略,以期为广大教师提供参考。

高中数学十大难点概念的调查研究

学生在学习过程中感到难学、教师在教学过程中感到难教的概念称为难点概念．在高中数学中，教师教学中的十大难点概念和学生学习中的十大难点概念各自都具有较高的集中度，师生心目中的难点概念重合率较高；高中数学十大难点概念中的大多数概念都是相关内容的核心概念，这些概念的学习情况对相关内容的后续学习影响重大；难点概念的成因主要有概念本身问题、教材编写中的问题、教师教学中的问题和学生学习中的问题等．

英语专业和非英语专业学生英语写作难点自我概念调查研究

本研究问卷调查了408名英语专业一至四年级学生以及362名非英语专业二年级学生在英语写作过程中所感受到的困难,并比较英语专业学生以及非英语专业学生对写作难点自我概念的异同。调查结果表明,英语专业学生和非英语专业学生都认为语言和内容是写作中最难的,英语专业学生对写作难点的认知随年级的不同而不同;非英语专业学生对语言方面的困难感受最深,且男女生对写作难点自我概念的差异较大。研究认为在写作教学中应对不同年级、不同性别的学生采取不同的英语写作教学方法才能取得良好的教学效果。

突破氧化还原反应概念教学难点的思考

高一(必修一)氧化还原反应概念教学内容承载了不仅具体的化学知识,还是形成化学基本观念的基础和源泉之一。内容抽象,涉及微观与宏观的联系,定性与定量,思维度高,是学生疑难集中点,教学的重难点。在课堂教学如何有效突破这个拦路虎,结合实践体会,从四个方面讨论突破氧化还原反应概念教学的一点心得。

基于核心素养的高中生物重难点概念教学策略

新课程理念提出教学内容聚焦大概念,让学生深刻理解和应用重要的生物学大概念。高中生物学课程以发展学生生物学核心素养为宗旨。本文基于对高中生物概念教学以及重难点概念的分析,提出重难点概念教学的策略,以期加深学生对重难点概念的理解,促进学生生物学核心素养的形成。

巧用数学反例 凸显概念本质

数学反例在课堂教学中的应用较为广泛。在小学数学教学中,教师将数学反例运用在课堂中,能够帮助学生理解知识,辨析数学难点,同时凸显概念的本质,让学生深刻理解数学概念,提升数学思维。

业财融合下企业财务共享中心的构建研究

以业财融合为导向构建财务共享中心,有助于企业财务活动的集中管理,强调业务部门与财务部门的协同配合,切实转变财务管理模式,进一步提高数据信息传递效率,优化组织内部管理效果。基于此,本文将以业财融合为背景,围绕财务共享中心构建展开研究,首先对业财融合与财务共享中心的相关概述进行具体阐述,其中分析出业财融合下构建财务共享中心的重难点及实践路径,旨意在发挥业财融合的引导作用,加快财务共享中心科学构建,为企业经营管理助力,望相关人士参考。