数列中的新概念题分类导析

纵观近年高考试题和各省市高考模拟试题，数列一直是创新改革题型的“试验田”，一些构思精巧，新颖别致，极富思考性、趣味性和挑战性的新概念题频频“闪亮登场”，客观题设计得小巧玲珑、韵味十足，充当着“小题把关”的重要角色；主观题命制得气势磅礴、浑然一体，常处于“压轴题”的地位．这些新概念题是考查学生迁移和探究能力的极好素材，具有很好的区分和选拔功能．下面采撷八类新概念题并予以分类导析，旨在探索题型规律，揭示解题方法．

数学新概念题的突破——从湖南2011年高考新概念题谈起

2011年高考数学湖南卷的最大亮点要数以新概念出现的阅读理解题（文理科16题）．2011年高考湖南数学新概念题构思精巧、立意鲜明、情景新颖、设问巧妙，对运算和推理都有较高的要求，可以体现出考查学生的学习潜能和高校的选拔功能．新概念题是从教材中引申一些新的数学概念、符号，要求考生运用所给的新概念或符号作进一步的运算、分析、推理来解决问题，需要考生具有较强的阅读理解能力、

对数学高考题中新概念题的分析

所谓“新概念题”是从教材中引申一些新的概念、符号,要求学生运用所给的新概念或符号作一步的运算、分析、推理来解决问题,需要学生有较强的阅读理解能力、知识迁移能力及综合应用知识的能力.新概念题既能考查学生的运算能力、逻辑推理能力,也能考查学生分析、解决问题的能力以及独立获取数学知识的能力,符合“能力立意”的命题思想.另外新概念题还能反映学生进一步学习的潜能,体现了高考的选拔功能.

稳中求变 变中创新——谈高考数列新概念题的应对策略

新概念题是高考数学题中最具挑战性的题型之一,尤以数列为背景或载体的问题居多.这类问题新颖、解决方法灵活,被认为是考查考生创新思维能力的最佳题型.解决这类问题,不仅要求考生在极短的时间里理解其中新概念的含义,

中考数学中的新概念题

新概念试题是指即时定义考生从未接触过的新概念、新公式、新运算、新法则，这是要求考生解题时能够运用已掌握的知识和方法理解“新定义”，做到“化生为熟”，现学现用．其目的是考查考生的阅读理解能力、接受能力、应变能力和创新能力，培养学生自主学习、主动探究的数学品质，在一定程度上可以促进教学方式和学习方式的改变．

解答一道高考数学新概念题的体会

2009年上海市秋季高考数学卷（理）第22题考查了抽象函数的反函数以及考生对新概念的理解，对考生学习能力、抽象思维能力的要求比较高。笔者在解答此题时，自己的思路也不断被激发出来。为便于叙述，先给出如下原题目。

用公式解答说理题和概念题

一提到物理公式，不少人认为是解计算题的“专利”，其实用物理公式也可以解答说理题和概念题．请看：

由两道概念题引起的思考

发表在《数学教学通讯》1994年第1期的“浅谈提高课堂效益(GX)”一文中,其第四个内容淡化文字叙述中有这样一段话:“一般教材较重视纯文字叙述(甚至要求不带任何字母).定义、定理、法则、公式都把文字叙述作为最后。

论述类文章概念题解答策略

论述类文章中的概念理解和解答是高考阅读题中的一个重点。本文结合近两三年试题实例,分析了此类题目的解题技巧。

高考中概念题的考查形式及教学策略

概念是数学大厦的基石,华罗庚数学奖获得者李邦河院士说过:“数学玩的是概念,而不是纯粹的技巧,数学概念是人类智慧的结晶,首先表现在概念的形成。对概念不重视的人,学多了就糊涂了。因为中小学数学里面的概念比较少,所以就在一些难题、技巧上下功夫,这恰恰是舍本逐末的做法。”

概念题比对“三型”

全国课标卷现代文阅读中概念类试题的设置与其他省市的设题明显不同：其他省市是单独设题,题干的表述一般是＂根据原文提供的信息,下列对××××的表述,不正确的一项是＂;而全国课标卷是分散在各题之中（仅2012年、2010年是单独设题）。单独设题答题区间相对集中,辨析时思维相对要简单一些。分散设题其答题区间要分散些,辨析时思维的跳跃性要大些。其试题设题语言的特点可分为机械截取型、组合提取型和理解概括型。下面分别论之。