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论毒品犯罪中概括性认识的引入 被引量:1
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作者 王静 《岭南学刊》 2018年第1期77-82,104,共7页
毒品犯罪中应引入概括性认识的概念。概括性认识属于概括故意中的认识因素,指行为人行为时对于犯罪构成客观方面的要素认识不确定,对具体的危害后果仅认识到有发生可能性。概括性认识的特点有二:认识内容不确定、认识程度不确定。就毒... 毒品犯罪中应引入概括性认识的概念。概括性认识属于概括故意中的认识因素,指行为人行为时对于犯罪构成客观方面的要素认识不确定,对具体的危害后果仅认识到有发生可能性。概括性认识的特点有二:认识内容不确定、认识程度不确定。就毒品犯罪而言,尤其是在认定运输毒品罪时,行为人只要认识到其运输的可能是违禁品且仍然为之,而实际上运输的正是毒品,此时运输毒品罪即告成立。有学者认为"可能知道"也属于明知,但知道可能性在逻辑上不能等同于"可能知道"。如果行为人仅是可能知道其运输的是毒品,则意味着其可能不知道,只能疑罪从无。最后,由于概括性认识的程度比确定性认识要低,在量刑时应予体现。 展开更多
关键词 不确定故意 概括故意 概括性认识 认识的程度
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实验教学中学生心理的分析
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作者 殷荣生 《当代教育科学》 1999年第Z1期111-111,共1页
实验是教学中最生动、最有效的直观手段,它对于全面培养学生的素质具有非常重要的作用。因此,如何提高实验教学的效益,是值得深入研究的课题。本文拟从心理学的角度对实验教学中学生认知心理的发展变化进行简单的分析,以期对广大教... 实验是教学中最生动、最有效的直观手段,它对于全面培养学生的素质具有非常重要的作用。因此,如何提高实验教学的效益,是值得深入研究的课题。本文拟从心理学的角度对实验教学中学生认知心理的发展变化进行简单的分析,以期对广大教师有所启发。一、学生对实验的兴趣是... 展开更多
关键词 实验教学 学生心理 观察实验 概括性认识 象思维 思维活动 实验兴趣 正确的感认识 认识 直观
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在数学问题解决中培养整体观念的教学途径
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作者 孔凡哲 《教育学报》 1995年第3期7-9,共3页
在数学问题解决中培养整体观念的教学途径山东济宁师专数学系孔凡哲所谓整体观念,乃是指人们对数学整体性(整体结构)的概括性认识,而问题解决,就是整体结构“缺口”的弥合,数学问题解决的过程就是对浑沌的问题整体结构各个知识要... 在数学问题解决中培养整体观念的教学途径山东济宁师专数学系孔凡哲所谓整体观念,乃是指人们对数学整体性(整体结构)的概括性认识,而问题解决,就是整体结构“缺口”的弥合,数学问题解决的过程就是对浑沌的问题整体结构各个知识要素分析、重组形成有序化,最终实现问... 展开更多
关键词 整体观念 教学途径 数学问题解决 整体结构 概括性认识 数学问题情境 整体处理 整体把握 整体代换 整体与局部
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略论党的三代领导人关于党群关系的辩证法思想
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作者 吴显庆 《中共山西省委党校学报》 2002年第4期11-13,共3页
党的三代领导人关于党群关系的辩证法思想 ,主要是对党群之间矛盾统一关系的论述。处理好党群之间的矛盾统一关系 。
关键词 党的三代领导人 党群关系辩证法 概括性认识 现实意义 理论意义
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廖某洗钱案——跨境支付走私货款行为能否构成洗钱罪
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作者 林燕芳 武林 袁玥 《海关法评论》 2023年第1期535-549,共15页
《刑法修正案(十一)》对洗钱罪条款的修改申明了放宽条件、从严打击的立法立场,充分体现刑事立法正逐步向国际公约靠拢,刑事司法亦应秉持务实的态度,逐步缩小与立法的差距。在低报价格走私犯罪中的跨境支付走私货款这一微视角下,通过具... 《刑法修正案(十一)》对洗钱罪条款的修改申明了放宽条件、从严打击的立法立场,充分体现刑事立法正逐步向国际公约靠拢,刑事司法亦应秉持务实的态度,逐步缩小与立法的差距。在低报价格走私犯罪中的跨境支付走私货款这一微视角下,通过具体的案例对跨境支付的走私货款能否认定为走私犯罪的违法所得,行为人主观明知的方式与内容该如何确定,跨境支付走私货款是否能实现掩饰、隐瞒的效果这三大核心要素符合性分析论证后,得出的结论是:除行为人首次实施款到发货型走私进口货物情形之外,低报价格走私犯罪中跨境支付走私货款的行为完全符合洗钱罪的构成要件。在对象要素的认定上,宜以总额说为原则,获利说为例外,以涉案走私资金为最大范围圈划定洗钱上游走私犯罪的违法所得及其收益的范围;在主观要素的认定上,明知的方式包括确知和应知,明知的内容只要达到行为人对款项系源于走私犯罪有概括性的认识即可。 展开更多
关键词 刑事 跨境支付走私货款 洗钱 违法所得 概括性认识
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