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谈小学生自主概括知识结构能力的培养
1
作者
包琳琳
《大连教育学院学报》
2018年第1期45-46,共2页
培养学生自主概括知识结构的能力可以使知识保持(记忆)更持久;有利于知识的迁移;有利于开发智力;更重要的是能帮助学生快速地进行知识再建构。教师应在课堂的不同环节培养学生对知识结构的概括能力。
关键词
数学课堂
自主
概括知识结构
能力
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职称材料
题名
谈小学生自主概括知识结构能力的培养
1
作者
包琳琳
机构
庄河市实验小学
出处
《大连教育学院学报》
2018年第1期45-46,共2页
文摘
培养学生自主概括知识结构的能力可以使知识保持(记忆)更持久;有利于知识的迁移;有利于开发智力;更重要的是能帮助学生快速地进行知识再建构。教师应在课堂的不同环节培养学生对知识结构的概括能力。
关键词
数学课堂
自主
概括知识结构
能力
Keywords
mathematics classroom
autonomy
generalize knowledge structure
ability
分类号
G622 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
谈小学生自主概括知识结构能力的培养
包琳琳
《大连教育学院学报》
2018
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