核心素养视域下概率与统计教学育人价值的实践研究——以人教B版高中数学必修教材第二册第五章“用样本估计总体”一课为例

学科核心素养是学科教育在落实立德树人根本任务、发展素质教育中的重要指标,是学科育人价值的集中体现。高中数学概率与统计这一部分内容中,要求培养学生的核心素养目标是数据分析。教师在课堂教学过程中应结合学情,合理创设教学情境,设计丰富的教学活动,贯穿概率与统计的思想,培养学生数据分析核心素养,实现课程育人的价值。

浅析初中数学概率与统计教学策略研究

在初中数学教学中,概率与统计相关内容对于初中生提升数学学习能力有着重要的意义,初中生通过学习概率与统计内容,可以有效提升数学计算能力和空间想象能力,因此在初中数学教学中,教师要重视统计与概率内容的教学。初中概率与统计内容也是初中数学和生活联系最紧密的知识点,在生活中要求学生必须具备一定的统计能力,故概率与统计作为初中数学的重要内容需要学生和教师更加重视。但在实际教学中,初中概率与统计教学仍然存在很多问题,导致初中生并没有在数学学习中充分感受概率与统计规律,对于概率与统计知识的了解不够深入,并未真正深层次的理解和把握概率与统计相关内容。因此,初中数学教师要创新和优化初中数学概率与统计的教学方法和教学内容,在数学教学中真正实现概率与统计的教学价值,提升学生数学知识和生活实际问题之间的转换能力,让学生将学到的知识真正应用到生活问题中。

数学课堂焕发探究活力的教学策略 ——统计与概率

统计与概率是小学数学四大领域之一,是重要的课程内容。它的作用是让学生从大量的信息中能够获取准确的信息、正确的分析问题、合理的制作策略等。在教学中教师应该呈现多元化的方法,让学生发现统计与概率在生活中的价值,激发学生的学习的主动性,提高自己的知识水平,构建完整的数学知识体系。最重要的是让学生学以致用,培养学生的数学素养。