国际小学概率教与学的研究进展与教学启示——基于ICME-13的文献与报告

第13届国际数学教育大会（ICME-13）把概率教与学作为重要议题之一。基于ICME-13的文献与报告,综述了概率教与学的研究进展。（1）数学教师对概率教学的态度较好,相比之下,对概率内在知识的兴趣稍低。职初教师对概率知识的理解较差;（2）小学生对事件随机性的理解非常好。基于此,结合我国的具体情况,提出教师教学的建议和学生学习的建议。

国际中学概率教与学的研究进展与教学启示——基于ICME-13的文献与报告

第13届国际数学教育大会 （ICME-13） 把概率教与学作为重要议题之一.从ICME-13的文献与报告中可以发现, 高中教师对事件独立性的理解存在一定误区; 初中学生对随机概念和样本空间等知识的理解还不够透彻; 大多数高中学生喜欢借助树状图和列表来解题.因此, 教师必须不断学习, 提高自己的数学专业知识水平和教育教学水平.学生不仅要善于用文字语言、图像语言和符号语言对概率知识进行表征, 而且要善于对概念、 公式进行比较、 归纳和概括, 形成清晰的网络图示或知识网络.

迟到的收获——《学校概率的教与学》的序

这是第一部研究中国基础教育中概率教学的著作。于是,既感到珍贵,又觉得来得太晚了些。 朴素的概率论,恐怕是人人都有的。在中国的传统文化中,也有许多涉及可能性的例子。