概率论与数理统计课程情境化教学模式探索与实践

概率论与数理统计是高校理工专业的核心基础课程,开展概率论与数理统计情境化教学模式探索与实践能够显著提升教学质量。该文首先从课程属性、智慧教学环境、教学理念等视角分析开展情境化教学模式的必要性,进而从情境案例准备、学习情境设定、自主探究学习、智能系统辅助和数据分析与评估等五个环节探讨情境化教学模式设计问题。最后,以条件概率为例,研究情境化教学模式的实施过程。情境化教学模式还可以向其他公共基础课程与专业课程推广应用,能够在学生创新实践能力培养方面发挥重要作用。

概率统计“3542”课程思政教学模式的研究与实践

以专业人才培养目标为依据,根据教育部颁布的《高等学校课程思政建设指导纲要》,结合概率统计课程的特点,通过明确教学目标,优化教学内容,实施教学过程,设计教学评价,探索并构建了3维度教学目标,5方面教学内容,4环节教学过程,2方面教学评价的“3542”立体化课程思政闭环教学模式,在实践中获得了良好的教学效果。

经管专业概率论与数理统计场景化教学模式探究

概率论与数理统计是经济管理类专业重要的专业基础课程之一,但由于课程学习难度大、案例与专业不匹配、实用性低等问题,部分学生易对该课程产生抵触情绪。课题组通过场景化教学,改变了传统概率论与数理统计偏理科的教学模式,让学生在具体的专业场景中完成概率论与数理统计课程的学习与运用。场景化教学模式大幅度缓解了学生对于该课程的抵触与畏难情绪,取得了良好的教学效果。

概率论与数理统计线上线下混合教学模式研究

概率论与数理统计是一门重要的理工类课程,它为许多领域的研究提供了有效的方法分析和解决问题。随着当今信息科技的飞速发展,传统的线下教学模式已经不能满足当今教育的需求。混合式教学应时代和教学发展的内在需求而产,它在解决学生差异性和班级授课统一性的矛盾、满足个性化学习和自主学习、促进教育公平、提高课堂效率、实现及时有效的教学反馈等方面具有天然优势。是推动我国教学模式变革的契机,它对“以学生为中心”教学平台的新型教学模式的构建有促进意义。

基于超星平台的混合式教学模式在《概率论与数理统计》课程中的应用研究

随着科技的飞速进步,传统的教学模式已逐渐无法满足社会对教育多元化的需求。本文基于超星学习通平台深入探讨了《概率论与数理统计》课程中线上线下混合教学模式的实施策略。我们将教学过程划分为课前、课中及课后三个关键阶段,并详细解析了如何有效地结合线上线下的教学方法。文中还结合了教师和学生在各环节中的任务,旨在全面提高学生的积极性和学习效果。最后,以一个实际的教学班级为例,对混合式教学的效果进行了深入分析。结果表明,混合式教学在培养学生自主学习能力、实践能力和解决问题的能力方面具有显著优势,为培养应用型人才的目标提供了有力支持。

基于“5E”教学模式的概率论与数理统计课程教学管理初探

本研究结合“5E”教学模式,在概率论与数理统计课程教学的过程中融入唯物辩证法的哲学思想。以学生为中心,通过加强课前管理、创新教学模式、提升教学水平、丰富教师素养,做到让学生课前自觉“收心”,课中主动“参与”,保证课堂教学活动的顺利进行,实现教与学的有效对接;利用“5E”教学模式中五个环环相扣的教学环节,采取积极正确发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的思维方法,逐步引导学生敢于深入、善于融入,将现实生活、理论知识和品德修养联系起来,实现全员、全程、全方位育人。

概率论与数理统计“金课”建设与教学改革--基于慕课的混合式教学模式的探索与实践

为了培养学生高级思维及解决复杂问题的综合能力,我们对概率论与数理统计课程开展了"金课"建设研究与实践。在原有课程建设的基础上,开发制作了概率论与数理统计在线课程,并开展了翻转课堂及线上线下混合式教学。教学内容增加了前沿性和应用性,教学方式和教学手段体现了先进性,线下教学活动具有探究性和个性化,考核方式呈现全程性和多元化。通过课程的建设和改革,成功地实现了从"传授知识型"到"培养能力型"的转变。

概率统计课程研究型教学模式的探索与实践

文章在分析研究型教学模式对创新型人才培养的重要作用的基础上，研究了概率统计课程研究型教学模式，提出了设计统计实验课题的目标、思想、原则以及研究型教学模式的实施条件，并对这种教学模式进行了教学实践。

概率统计课程的递进式多层次实践教学模式分析

提供了概率统计课程的一种递进式多层次实践教学机制设计方法,核心是在课堂教学过程中贯穿理论讲授与实践训练相融合的思想,提升学生的理解深度和应用能力,激励学生的创造力.递进式实践教学分三个层次:基础实验、专题应用、基于建模的拓展研究,分别考虑课程内容覆盖性、难点应用、综合平衡能力提升,进行递进式训练,以达到提升学生实践认知,加强其应用概率统计解决问题的创新性与综合性能力.

面向新课程标准的高师概率统计教学模式改革实践

本文探讨高师数学系概率统计教学在完成传授知识的基本教学任务前提下,如何结合中学数学新课程标准有针对性地传授概率论与数理统计的思想方法、内容体系。

概率论与数理统计创新教学模式初探

概率论与数理统计是军事院校普遍开设的一门基础课。本文根据创新教育的要求 ,针对该课程内容抽象复杂、难以理解 ,传统教学方法和媒体单一的情况 ,探讨建立该课程的创新教学模式。

概率统计课程教学模式的实践与思考

针对概率统计课程教学中存在的问题进行了反思,并结合教学实践,从教学内容、教学方法层面进行了探讨,强调了概念与背景相结合、理论与应用相结合、知识传授与能力培养相结合的教学模式,以期实现在教学过程中以教师为主导、学生为主体的教学理念。

基于雨课堂的《概率论与数理统计》混合式教学模式探究

文章以“概率论与数理统计”课程为例,分析了该课程当前的教学模式及存在的问题,结合雨课堂的功能与特点,着重探讨了基于雨课堂的混合式教学模式。对“雨课堂”在《概率论与数理统计》课堂教学的应用进行了总结分析,说明雨课堂对于课堂教学具有积极作用,有效地缩短了教师与学生的沟通路径,能够大大提高学生的学习兴趣和教师的教学效率,为课堂教学带来了更好的应用平台。

概率统计课程教学模式改革的实践与思考

对"概率统计"课程在我国高等教育院校的地位和背景进行深入的分析和探讨,在课程教学中融入科学性思维以及科学方法,并将其渗透到"概率统计"课程体系、教学方法以及教学内容的改革实践研究中,通过多种方式和方法,提升"概率统计"课程的教学效果,激发学生积极主动学习的意识和能力,提升学生的基础素养和专业技能。

对高师概率统计课程多层次教学模式的思考

概率统计是极富时代性和创造性的学科,在研究方法上有它的特殊性。它需要学生在较短的时间里接受新事物、新思想方法,并且能够将新学到的知识与日益发展的科学技术联系起来。本文结合社会与学生需求及本校的实际情况,从教学目标、教学内容及教学方法三方面对概率统计课程的教学模式进行探讨。

概率论与数理统计课程分层次教学模式的实践与探索

分析了概率论与数理统计课程的教学现状,提出概率论与数理统计课程分层次教学模式,并对分层次教学模式下怎样提高教学效果进行探讨。

《概率论与数理统计》课程新教学模式与教学手段的探索

基于目前《概率论与数理统计》课堂采用的多媒体PPT与板书相结合的教学现状,学生很难更好地理解理论知识如何服务于实际生活中的概率统计问题,且传统的教学模式模糊了学生对自身课堂主体地位的认识。文章从不同的教学手段和教学模式出发,考虑如何利用大数据时代广泛的网络资源和新开发的一些统计软件,以生活中的热点问题为案列,简化教学过程,提升学生的创新能力,培养学生的创造性思维以及应用数学的意识。

概率统计课程“理论、实践、创新”三位一体教学模式的研究

针对当前概率统计教学中存在的"重基础轻应用,重理论轻计算,重概率轻统计"问题,本文研究适合当前新的教育形式和教育理念的教学模式,即探讨概论统计课程的"理论、实践、创新"三位一体教学模式,以图达到理论教学、实践教学及学生创新能力培养三者有机融合,互为补充、互相促进,为高校概率统计教学提出可靠的、切实可行的理论和实践建议及具体的操作模式。

基于BOPPPS和对分课堂相结合的混合式教学模式的概率论与数理统计教学实践

采用BOPPPS和对分课堂相结合的混合式教学模式,构建以学生为中心的新式课堂,以概率论与数理统计课程展示该教学模式在课堂教学中的设计与实践。教学实验结果及统计数据显示,这种混合式教学模式的实施,不仅规范了课堂教学流程,提高了教学互动性,而且启发了学生的创新性思维,调动了学生的主观能动性,全面提升了课程教学效果。

引入数学实验的概率统计课程的两种教学模式的探讨

在概率统计教学中引入数学实验是目前高等学校概率统计教学的趋势,本文研究和探讨了引入数学实验后的概率统计教学的两种模式：验证模式和探索模式.结合具体教学案例,文中给出了两种模式的实施过程,并分析了这两种模式对学生学习效果带来的影响.