课程思政视角下BIM概论教学内容优化研究

BIM概论课程是典型的道路桥梁与渡河工程的课程,专业综合性较强,知识覆盖范围非常广,适宜课程思政教育理念的渗透及贯穿。教师需要结合课程属性深度剖析课程的基本内容,挖掘思政元素,在锤炼学生专业思维、强化学生专业技能、夯实学生专业知识基础的同时培养学生的人文情怀,提升学生的道德修养及人格品行,实现专业知识讲授和课程思政的齐头并进,确保思政教育贯穿BIM概论教学的始终。本文结合课程思政的基本内容深入分析课程思政视角下BIM概论教学内容的优化意义和对策,以期将更多的新鲜血液和时代色彩注入BIM概论教学,提升专业课程教学质量和层次。

试论语言学概论教学中文化意识的渗透

一个语言教师同时也应是一个文化教师。语言学概论教学中,教师可以从下面四个方面进行文化意识的渗透,从而达到语言教育、文化教育并重的教学效果:引用现代汉语方言资料;利用历史文化背景;选取具有鲜明时代特色的社会现象;引进早期教育实例。

PBL模式在高职临床医学概论教学中的尝试及效果评价

目的探讨问题式教学法在临床医学概论教学中的应用价值。方法在高职临床医学概论教学中,将采用PBL教学的班级与采用传统的讲授法(LBL)教学的班级进行对比性研究。结果满意度调查显示大部分学生认为采用PBL教学综合能力有所提高,但期末成绩未显示有显著性差异(P>0.05)。结论 PBL教学法激发了学生学习兴趣,培养了分析问题和解决问题的能力,提高学生的学习成绩,但应该采用更加合理的考核方式。PBL教学法是一种具有较广泛应用前景的临床教学方法 。

专业化—专题化—案例化:自然辩证法概论教学模式探讨

随着硕士研究生招生规模的扩大,对研究生马克思主义公共理论课——自然辩证法概论课程提出了新的挑战。针对教学班大型化、教学对象多样化、教学内容供需矛盾化等新情况,结合以往教学实践经验,提出了教学改革新思路——专业化—专题化—案例化三化一体的教学新模式。探讨了该教学模式的基本内涵及其保障体系。

构建“互动研讨式”教学模式的策略——文学概论教学模式改革研究与实践

文学概论为普通高等汉语言文学专业的基础课,本文在分析文学概论在教学中存在的问题同时提出"互动研讨式"教学模式,以探索文学概论教学中的新思路和策略。

PBL结合讲述法在临床医学概论教学中的应用

目的探讨PBL结合讲述法在五年制高职医药学校临床医学概论课程教学中的应用价值。方法在高职药学专业临床医学概论教学中,将采用PBL结合讲述法的班级与采用传统的讲述法（LBL）教学的班级进行对比性研究。结果采用PBL结合讲述法的学生综合能力提高有统计学意义（P〈0.05）;期末考试成绩比较：名词解释和问答题成绩在观察组和对照组学生间无统计学差异（P〉0.05）;填空、选择、病例分析三种题型的成绩及总成绩比较,观察组明显高于对照组,有统计学差异（P〈0.05）。结论 PBL结合讲述法既激发了学生的学习兴趣,培养了其分析问题、解决问题以及团队合作等综合能力,又提高了学生的学习成绩,是一种值得广泛推广的教学方法。

马克思主义基本原理概论教学的“实”与“活”

马克思主义基本原理概论课要求教学求“实”求“活”，不断改革、改进和完善教学方法、教学手段，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

任务驱动法结合学业情绪在临床医学概论教学中的效果

目的探讨"任务驱动+学业情绪"在临床医学概论教学中的效果。方法采用任务驱动法在临床医学概论中进行教学,并进行学业情绪方面的调整及疏导,采用学业情绪调查问卷及理论考核的方法对遵义医学院2016级检验技术、公管、影像技术、运动康复、信计、信息工程等专业学生进行调查研究。结果实验组学生在放松情绪、自豪情绪及焦虑情绪方面较明显,成绩随着放松和自豪的增多而升高;对照组学生在羞愧、兴趣情绪较为突出,与成绩呈正相关。且差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用"任务驱动+学业情绪"教学法,在关注学生学业情绪的同时,也提高了教学质量。

图在地球概论教学中的运用

地球概论是地理系的一门专业基础课。与其它专业一样,地理系有很多专业课,地球概论是学生最先接 触的一门课程,它有自身的特点。它以地球整体为研究对象,是关于地球整体的知识,主要包括两方面内容, 即地球的天文学和地球的物理学,具有抽象、立体和运动的特点。所以这门课程往往被认为是比较难教难学 的一门课。因此,在教学中,除有很多教具作为辅助手段外。

参与式教学在社会工作概论教学中的应用

参与式教学能使教师与学生共同营造一种积极向上、互动良好的教学氛围,让所有学生养成主动学习的习惯。基于此,文章探讨了参与式教学在社会工作概论教学中实践的积极作用,总结了参与式教学在社会工作概论教学中具体实践的内容。

浅谈土木工程的概论教学与实践

土木工程概论是在教育部1998年进行专业目录调整,土木专业建立后新出现的一门面向入学新生的必修课程,也是一门新兴课程。主要介绍土木工程(专业)内涵、土木工程形式、特点、最新成就、发展方向以及土木工程材料、建造方式等内容,还包括土工程学生应具备的知识、能力和学习方法。目的是使学生一入学就了解土木工程的广阔领域,感觉到专业成后可以大有作为,从而产生强烈的学习欲望,建立对专业的深厚感情,树立投身祖国建设事业的信念。

试论多媒体技术在高职概论教学中的应用

多媒体技术是一项很好的现代教学手段,可以有效的改善高职院校《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》传统教学手段的缺陷,但应该科学、合理的运用多媒体技术,充分发挥其教学优越性,本文从多媒体课件的运用理念、制作要求和操作使用三个方面,详细分析了多媒体技术在概论课教学中的应用,形成了深入的认识。

多媒体技术在概论教学中的应用分析

多媒体辅助教学是现代教育的重要手段之一。在教学实践的基础上,对于多媒体教学在毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教学中的作用和局限性进行了简单论述。

毛泽东诗词融入高校“概论”课教学的价值及路径研究

毛泽东诗词具有壮怀激烈的宏大气魄、生动传神的史料意义。将毛泽东诗词灵活运用于高校“概论”课教学,能让大学生在与伟人思想交流中提高精神境界、把握历史发展规律,坚定大学生对于优秀传统文化及革命文化的自信,感悟共产党人的初心使命。为了取得较好的教学效果,我们要充分认识毛泽东诗词融入高校“概论”课教学改革存在的问题与瓶颈,选择适宜的教学方法与路径,不断增强“概论”课教学的实效性。

中国共产党革命精神融入“概论课”教学的路径研究

中国共产党革命精神是一代又一代中国共产党人坚韧不屈、顽强奋斗的结晶,是中国人民宝贵的精神财富,在中国教育体系中占有重要地位,对中华民族伟大复兴中国梦的实现具有重要意义。为传承中华优秀先进文化,加强学生思想政治教育,抵御错误思潮的侵蚀,通过对中国共产党革命精神融入“概论课”教学的路径研究,提出校内与校外相结合、线上与线下相结合、学习与兴趣相结合三种具体研究方式,以期提高人们的思想觉悟,加强文化自信,促进中国先进文化在新时代的传承与发展。

晋城红色文化资源在“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课教学中的运用

文章首先梳理了晋城红色文化资源,然后论述了晋城红色文化资源在“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课教学中的运用路径,最后对晋城红色文化资源在“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课教学中运用进行了积极反思。

伟大建党精神融入毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课专题教学之策略探讨——以高职院校教学为例

“弘扬伟大建党精神” 是党二十大的大会主题内容之一,伟大建党精神内涵丰富深刻。探究伟大建党精神的内核,认识伟大建党精神的多元价值,通过找准伟大建党精神与概论课程融合的切入点、创新伟大建党精神与概论课程融合的教学方法、坚持伟大建党精神与概论课程的全过程融合等多策略,将伟大建党精神融入高职院校概论课程专题教学之中,弘扬伟大建党精神,培养理想坚定、品德高尚的的新时代好青年。

新时代背景下高职院校“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程教学体系改革

随着中国特色社会主义进入新时代,高职院校思想政治教育也出现了很多新情况、新问题。“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课(以下简称“概论”课)作为高职院校思想政治理论课的核心课程,其教学也面临诸多挑战。推动高职院校“概论”课程教学体系改革,必须从分析教育现状、了解教育挑战着手,制定科学的教育改革方案,提升高职院校新时代背景下的“概论”课程教育质量,弥补高职院校“概论”课程教育的部分不足。