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陶行知“爱”的教育思想在班级工作中的运用
1
作者
樊玉成
王卓俊
《生活教育》
2017年第9期49-50,44,共3页
陶行知"爱满天下"的教育思想闪烁着宝贵的人性光辉,诠释着可贵的人文关怀。班主任工作应从其"爱满天下"的教育思想中汲取营养,将师爱践行在日常的班级工作中,即以大爱无痕、管理无为、育人无声的形式传承、发展和创新陶行知"爱满...
陶行知"爱满天下"的教育思想闪烁着宝贵的人性光辉,诠释着可贵的人文关怀。班主任工作应从其"爱满天下"的教育思想中汲取营养,将师爱践行在日常的班级工作中,即以大爱无痕、管理无为、育人无声的形式传承、发展和创新陶行知"爱满天下"的教育思想,以班主任广博的"爱"来塑造学生无私的爱,来提高班主任工作的实效。
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关键词
爱满天下
大音希声
式
感召
无为
式
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题名
陶行知“爱”的教育思想在班级工作中的运用
1
作者
樊玉成
王卓俊
机构
江苏省宜兴中等专业学校
出处
《生活教育》
2017年第9期49-50,44,共3页
基金
2015年无锡市职业教育创新发展专项研究课题《中职学校青年教师专业成长和人文提升的校本实践研究》(锡教高职[2015]250号)成果之一
课题主持人:樊玉成
文摘
陶行知"爱满天下"的教育思想闪烁着宝贵的人性光辉,诠释着可贵的人文关怀。班主任工作应从其"爱满天下"的教育思想中汲取营养,将师爱践行在日常的班级工作中,即以大爱无痕、管理无为、育人无声的形式传承、发展和创新陶行知"爱满天下"的教育思想,以班主任广博的"爱"来塑造学生无私的爱,来提高班主任工作的实效。
关键词
爱满天下
大音希声
式
感召
无为
式
管理
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分类号
G40-09 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
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1
陶行知“爱”的教育思想在班级工作中的运用
樊玉成
王卓俊
《生活教育》
2017
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