榜样教学在小学数学课堂中的应用探析

榜样的力量对培养学生具有重要影响。小学数学教学中,不仅应注重培养学生独立学习数学知识的能力,更应利用身边、社会上出现的各类优秀人物形象,来引导学生学习良好的思想和行为。教师可以帮助学生在学习生动形象的数学知识的同时,感受到这些人物坚韧就学习精神和其他优秀品质,如勤奋、乐于助人等。同时教师自己也要付诸实践,在教学过程中注重培养学生思想品质。只有这样,学生才能在不断取得数学技能的同时,养成全面发展的素质。以人物榜样指导,不仅可以促进知识学习,更重要的是影响学生的思想和行为,在未来成长道路上提供参考。这也是小学教育应注重的一个环节。

“大思政课”视域下榜样教学法在高中思政课教学中的运用研究

“大思政课”强调丰富多种教学方式,利用多种社会资源,发挥各科教师协同育人的作用。榜样教学法一直是高中思政课教学过程中经常运用的方法,在“大思政课”视域下,榜样的选择不局限于思政课本上,还包括其他学科中的榜样以及当下贴近学生生活的榜样;榜样教学法的实施不局限于思政小课堂,还包括社会大课堂。总之,“大思政课”的提出,给榜样教学法在高中思政课教学中的运用提供了新思路,本文将对在“大思政课”视域下如何将榜样教学法更好地运用到高中思政课教学中进行一些探索。

榜样教学在课堂上的应用

在八年级假日活动教程《数学与生活》中有这样一道题：如图1，四边形ABCD中，AB=4，BC=7，CD=2，AD=x则x的取值范围是（ ）

榜样教学在初中道德与法治课教学中的应用

榜样素材中所蕴含的正确价值观与德育目标不谋而合,中学阶段处于思想品德形成与价值观塑造的孕育期,如何给予正确的引导和有效的帮助是需要教师在教学中去探讨的。本文分析了榜样教学在初中道德与法治课中的应用价值,总结了具体的教学应用方式。

核心素养下“榜样教学法”在小学道德与法治教学中的应用

自古以来,对于学生来说,教师一直是最好的榜样,他们不仅以身作则、严于律己,还以无私奉献的精神向学生传授知识、解答疑惑,这也是多年来教师一直深受学生爱戴的主要原因。在道德与法治的教学中,教师也可以根据榜样教学法对学生进行教学,以此来提升教学效果。但是在榜样教学法实施的过程中,由于部分教师自身存在一些问题,致使榜样教学法无法正常实施。那么,如何才能够将榜样教学法运用到小学道德与法治教学中呢?对此,笔者进行了一些思考。

“基于榜样的案例教学法”的研究与实践

本文对“基于榜样的案例教学法”进行了探讨，并把它应用到“Java程序设计”教学实践中，取得了较好的教学效果。

在人物介绍类文本阅读教学中培养学生自主阅读能力的探究与思考

学习能力对促进英语学科核心素养和成为终身学习者有重要意义,而自主阅读能力是学习能力的重要部分。本文谨以三个介绍林巧稚、屠呦呦、袁隆平的人物榜样类文本为例,围绕自主阅读学习的三种维度,“‘愿读:有期待’——‘会读:有能力’——‘悟读:有情意’”探索分析在人物榜样介绍类阅读教学中培养学生自主阅读能力的方法和启示,从而提高学生自主阅读能力。

浅谈在小学体育教学中有效渗透德育教育

学校德育教育的重要阵地是课堂, 德育教育相对内敛静态的, 小学体育课堂是充满活力、 而且学生能充分体验参与的课堂, 把静态的德育教育渗透到动态的体育课堂, 动静结合, 使在体育课堂教学中更有效的开展渗透德育教育.

以培养应用型农村金融人才为导向,深化中职金融专业教学改革

随着国家对"三农"问题的不断关注,农村金融体系建设也不断完善。放开农村金融,发展农村金融,将大范围刺激对农村金融人才的需求,金融专业从业人员将会供不应求。中职学校金融专业学生将成为农村金融人才供给的一部分。应对人才需求形势,中职学校深化金融专业改革教学模式,创新教学内容,定位应用型农村金融人才培养方向,打造适合农村金融机构需求的人才。

漫议有效教学——兼论《教育学》课有效教学问题

常言道:学无止境。其实,教亦无止境。 一直以来,每一位教师无不在寻找一种以最小代价让学生获得最佳效果的教学。尽管错综复杂的教学过程不能也无法用这么简短的一句话所能表述清楚,的确,老师们都在辛勤地耕耘着教学这块土地,并为之日臻完善而努力地探索着。迄今为止,小学、中学有关学科教材教法研究虽尚待继续不断完善,但却也能自成体系并给从事某一门教学的教师提供不少如何教好所任学科广阔的思考空间。相比之下,大学教学中有关学科教材教法研究却逊色多了。《教育学》作为师范院校一门公共课教学,与其他任何一门学科教学一样,也存在探讨如何教的最有效问题,而且似乎比其他门学科更应强调教学的有效性。尽管作为《教育学》这门课本身已揭示的一些教学原理方法,具有指导教育学本身教学的普遍价值,但要使人相信,只要研修过教育学专业的老师,就能上好教育学这门课,似乎不是那么容易的事。本文主要是对有效教学问题作一些粗线条探讨,同时也想从一些侧面来阐述《教育学》这门课的有效教学问题。

浅谈小学语文教学中的德育

随着社会不断向前发展,仅仅具有深厚的科学知识显然已经无法适应时代的需要,新时代需要的是德才兼备的人员.因此,进行德育十分必要.同时,小学生正处在世界观、人生观、价值观的形成时期.那么,在此阶段德育便于展开,所产生的效果也比较显著.因此,本文将从情境教学法、结合教学法、综合实践法以及榜样教学法这四个方法来具体阐述小学语文中的德育.

基于和谐师生关系构建的小学语文有效教学

新课改背景下要求教师在教学过程中要以生为本、因材施教,时刻关注学生的身心发展状况。尤其语文作为一门人文类学科,在教学过程中教师更要深刻贯彻“生本理论”,注重建设和谐的师生关系,努力做一名让学生既爱又怕的教师,和学生形成“亦师亦友”的交往模式,从而促进小学语文课堂教学的高效进行。本文笔者将结合自身教学经验就基于和谐师生关系构建的小学语文有效教学展开探究。

推进初中历史“课堂生活”体验教学的策略研究

生活是教学赖以生存和发展的源泉。因此,教学必须从抽象、枯燥的形式中解放出来,走向生活,使教学生活化。使学生如临其境,如见其人,如闻其声,加强感知,突出体验,激起学生的积极思考。教师入境入情,带来了学生的心动情发,完成教学过程中,更在育人。

MCLA方法在“Java面向对象程序设计”课程教学中的应用

"Java面向对象程序设计"是计算机相关专业一门非常重要的专业基础课。在该课程中引入以榜样为中心的教学方法——MCLA,结合项目驱动式教学方法,以项目小实例为目标,将知识点讲解融入到教师课堂演示中,并基于项目设置一系列课后练习和独立实践,可以很好地调动学生的学习兴趣,提高学生的实践动手能力,取得良好的教学效果。

示范性软件职业技术学院实训模式的探讨

本文对示范性软件职业技术学院的实训模式进行了有益的探讨,给出了"以新的教学和实训模式为理念,采用‘基于榜样的教学法’以及‘任务驱动模式’,培养出实用型高技能软件技术人才"的实训模式。

诵读经典之培养小学生的良好行为习惯

众所周知,古诗文博大精深,源远流长,是我国文学史的瑰宝,学生诵读经典文学能够养成良好的行为习惯。基于此,就如何强化小学生经典文学诵读以培养其良好的行为习惯提出了几点建议,以供相关人士借鉴和参考。