论新媒体视域下公民道德建设的榜样机制

榜样示范作为净化社会风气、塑造个体品德的传统有效手段之一,在新媒体视域下遭遇"榜样认同"和"榜样示范"的双重危机。以互联网、数字媒介为表征的新媒体所裹挟的正负效应挑战着传统榜样的选树路径、传播模式以及榜样示范过程中受众群体的心理架构。因此,如何利用和占领新媒体平台,探讨和提升新媒体在选树榜样、编码榜样、提升榜样示范效应中的功能与责任,将成为公民道德的重要文化路径。

党员先进性教育中的榜样机制研究——以农村党员先锋指数考评为例

农村党员先锋指数考评是党员先进性教育引入榜样机制的重要探索,有效发挥了党员先锋模范与战斗堡垒作用。然而当前先锋考评也暴露出了榜样机制探索中存在着一些不足与问题。完善环境建设,继续加强党员教育,拓宽实践平台是塑造优秀党员榜样典型、发挥榜样机制、加强党员先进性教育的重要尝试。

榜样激励机制在高职学生管理工作中的运用

榜样的力量是无穷的,在高职学生管理工作中实行榜样激励机制具有非常重大的意义。它符合高职院校人才培养要求,遵循思想政治教育过程所固有的规律,扩展了思想政治教育的内涵,体现出马克思主义以人为本的教育原则。

高校学生榜样激励机制的建构

学生榜样激励机制与校园主流价值观的有效传递息息相关。针对高校学生榜样激励机制问题,从系统角度对机制的集合性、结构性、相关性、目的性、层次性和适应性等属性内涵进行了解析,据此构建了高校学生榜样激励机制模型——激励机制适应式控制系统模型,并从榜样激励机制实现的管理与控制节点和功能结构两方面阐述了其基本内容,提出模型应用的要求。

重构榜样激励机制:缄默知识视域内的高校辅导员专业发展

榜样示范是高校辅导员专业发展的有效途径,科学应用缄默知识理论则是有效发挥榜样效能的关键之一,具体措施有:培养辅导员主动积累缄默知识的意识、引导辅导员开展教育叙事研究、加强辅导员对日常实践的反思以及组建辅导员缄默知识共享组织等。

高校学生榜样激励机制效能提升的系统性及路径探究

效能提升是高校学生榜样激励机制研究的目的。目前高校学生榜样激励机制效能缺失主要表现为示范教育作用不显著、目标指向不明朗、强化作用不突出三方面,其根本原因涉及机制系统性运行的整体性、有序性、相关性、动态性及环境适应性等问题。只有提升榜样激励机制对环境的适应性,完善榜样激励机制的结构,营造榜样激励教育的新常态,全面深化榜样激励机制,才能更好地满足学生需求,提升榜样激励机制的效能。

高职院校思政教学中发挥榜样激励机制作用的策略研究

高职院校思政教学在培养学生树立正确的“三观”、深化学生职业素养中发挥了重要作用。基于此,本文将分析了榜样激励机制的基本概念,围绕深度落实榜样教学理念、充分发挥教师表率作用、树立多元学生榜样类型、加大榜样事迹宣传力度四个层面,探讨高职院校思政教学中应用榜样激励的有效性及其具体策略。

略论主体性道德人格的培养机制

加强人的主体性建设,在最无愧于和适合人类本性条件下追求个人自由全面发展是当今社会和教育的最重要主题。主体性道德人格培养表达的正是这样一种价值理想和在应然的意义上对道德教育所作的价值追求。为改变传统道德教育忽略人的主体性的问题,在此提出了主体性道德人格培养的五种机制:情感体验机制,情境创设机制,个性化、多样化榜样示范机制,合作学习机制及实践活动机制。

“互联网+”时代下榜样教育机制的构建研究

"互联网+"时代背景之下进行榜样教育能够保证人们在这样的互联网的发展中提升自我,能够有效塑造健康的人生观和价值观,另外还能够带动社会的主流价值,让其对人们产生有益影响。但是无法忽视的是在这样的时代背景之下榜样教育出现了几个主要的问题,包括教育效果不尽人意、教育方式吸引力较差等。针对这样的问题,榜样教育机制的重新构建已经是一件迫在眉睫的事情,已经是当代社会榜样教育中最重要的内容之一。所以本文将会对目前时代背景下榜样教育机制的现状以及面临到的困境进行分析,并且最终提出如何进行榜样教育机制的构建。

榜样激励机制的弱化及其重构

面对榜样激励的缺失现象,如何修正甚至重构榜样激励机制,以更好发挥其激励效应,是当前思想政治工作者面临的一道时代难题。

培育和践行社会主义核心价值观重在榜样示范

培育和践行社会主义核心价值观,是和谐社会基本要求,也是时代呼唤。文章认为,要加强榜样示范机制,通过孕育、选树、传播、激励四大过程,选出人民的榜样,传播人民的榜样,让人民自觉有效的培育和践行社会主义核心价值观。