试论高校思想政治教育工作者的行为榜样法

为了保证高校思想政治教育者在思想政治工作中能行之有效地施行科学的工作方法，有必要对传统的“方法”概念加以拓广。如果把说理教育、理论灌输、民主对话等方法看成主观直接教育法，可以称之为“语言灌输疏导法”，那么，以身作则、榜样示范就是客观间接教育法，可以称之为“行为榜样法”。

“榜样法”在小学生习惯养成教育中的应用

培养良好习惯是素质教育的归宿。行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。小学阶段是培养良好习惯的关键期，也是最佳期。中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。

榜样示范法在大学生科学精神培育中的运用研究

培养大学生的科学精神对其全面发展、营造和谐社会氛围以及建设科技强国具有重要意义。在培育大学生科学精神的过程中,榜样示范法是一种重要的思想政治教育方法,通过以优秀科学家、科技工作者等为榜样,增强大学生对科学精神的理解和认知,鼓励他们积极投身科技事业,为创新型国家的建设贡献力量。

自媒体时代榜样示范法融入高校的对策研究——以高校思想政治教育工作为例

朋友圈、贴吧、微博等在自媒体时代传播工具中具有重要地位,大学生是自媒体时代信息传播的主体,自媒体的交流性、自主性特征为高校思想政治教育工作创新研究提供了新视域。榜样示范法感染性强,接受度高,是我国一直坚持运用的思想政治教育方法之一,但其在当今高校思想政治教育中存在着缺位的问题。充分发挥自媒体时代特点,可以为榜样示范法融入高校思想政治教育提供新视角。

榜样示范法在思想政治教育中的运用偏差及应对策略

榜样示范法作为一种传统的思想政治教育方法,具有独特的功能,并保持了长盛不衰的生命力。但是,随着时代的发展、受教育者思想意识的不断变化,对榜样示范法提出了新要求。文章分析了教育者在运用榜样示范法开展思想政治教育的过程中出现的诸如榜样认同度降低、榜样可信度不高等一系列问题,探讨了问题产生的原因,在此基础上提出了相应对策。

“感动中国”对思想政治教育榜样示范法运用的启示

"感动中国"是自2002年10月推出的全国评选感动中国人物央视品牌节目,已经连续成功举办了15年,其模范榜样宣传的模式作为思想政治教育榜样示范法运用的典型,它宣传了国家主流意识形态,开创了新时期思想政治教育的新形式。本文分析了"感动中国"模范榜样宣传与思想政治教育榜样示范法之间的关系,阐释了"感动中国"模范榜样宣传的成功经验,创新性地提出了思想政治教育榜样示范法运用的有效策略,以期提升思想政治教育的实效性。

“榜样示范法”在思想政治教学中的作用及实施策略

古代思想道德教育中卓有成效的主要方法——榜样示范法,在今天的思想政治教育中处于缺位的状态,表现为以"说教"代替"榜样"和以"娱乐"消解"信仰",分别导致思想政治教学步入僵局和思想政治学习陷入泥潭。要解决这一问题,必须重申榜样示范在思想政治教育中的濡化作用,重新明确榜样示范的社会教化效果和人心濡染效果。可以采用"三位一体"的策略来具体运用思想政治教育中的榜样示范法:以伟大人物为经,以人格感召为纬,振奋学生心灵,引领学生实现精神人格的铸造;以各行各业平凡而优秀的人物为经,以敬业奉献的激励为纬,引导学生自觉承担社会责任;以教师为经,以教师品德践行为纬,感化学生的心灵。

谈榜样示范法在高职思想政治理论课中的运用

"榜样示范法"是一种传统的思想政治教育方法,也是社会普遍应用的一种思想品德教育方法。如何在高职课堂上,让这一看似普通的方法起到特殊的作用,是高职思想政治理论课教学的有益尝试。该方法有利于把抽象的道德规范和高深的政治思想原理具体化、人格化,以生动具体的典型形象影响学生心理,增强教育的吸引力、说服力和感染力。榜样示范教育在大学生思想政治教育中占有重要地位,发挥着不可替代的作用,运用榜样示范法,会不断增强思想政治课的教学效果。

榜样示范法在高校大学生中的运用现状研究

人类行为习惯的习得多源于模仿他人,学习和模仿是人类的天性。榜样示范法就是建立在人类的天性之上的。大学生处在确立"三观"的关键时期,榜样作用对大学生尤为重要。本文将对榜样示范法的运用现状进行调查研究,试图在此基础上,探析榜样示范法在高校大学生中的运用对策。

榜样示范法在开展大学生思想政治教育中的运用研究

榜样示范法是开展大学生思想政治教育有效的方法,当下榜样示范法在开展大学生思想政治教育过程中出现共鸣度下降、有效影响力弱化、践行效度弱化等现实困境。榜样示范法效用弱化的原因主要是产生环节中群众基础薄弱、宣传环节中单一老套、示范环节非持续性。应从民主权威的榜样产生机制、综合灵活的榜样宣传机制、持续有效的榜样践行机制、健全的榜样权益维护机制四个维度激发榜样示范法在开展大学生思想政治教育中的实效。

榜样示范法有效性弱化的原因及对策研究

在价值多元化的今天,榜样示范法面临不受教育者重视、偶像崇拜超过榜样学习以及社会大众对榜样的认同度降低等问题。这些问题的出现与教育者在选择榜样时忽视受教育者的主体需求,在实施过程中过于形式化以及后续工作不到位等密切相关。为了改变榜样示范法现今的实施现状,增强其有效性,应从榜样的选择、榜样的宣传、榜样的学习、榜样后续工作四个方面来努力。

论榜样示范法在心理健康教育中的应用

榜样示范法就是以别人的优良心理品质和模范行为对学生进行心理健康教育的方法。在心理健康教育活动中,合理、有效地运用榜样示范法具有积极意义。榜样示范法的心理依据、榜样示范法的心理机制、榜样示范法的分类以及教师在心理健康教育活动中运用榜样示范法的策略等问题。

论榜样示范法在思想政治教育中的运用

榜样示范法是思想政治教育的重要方法之一,在思想政治教育中占有重要地位。随着教育事业的蓬勃发展,我国的榜样教育取得一定的成效,但也出现不少问题。以问题为切入点,分析其原因,提出了加强榜样教育的策略方法,力求使榜样教育更有针对性,进而提高榜样教育的实效性。

榜样示范法:新时代高中德育教育的有效路径

榜样示范法是思想政治教育基本方法之一,在高中德育教育过程中起着重要的作用。近年来,关于思想政治教育榜样示范法的研究取得了快速发展、理论日趋完备,但是依然存在宣传应用单一化、固定化,榜样的树立缺乏时代性,榜样教育流于形式以及偶像崇拜对榜样教育的冲击等一系列问题。系统梳理榜样示范法在高中德育过程中的优缺点,采取多元化的榜样宣传方式、选取与学生心理发展、时代特征相结合的榜样,将榜样示范与文化教育和偶像崇拜相结合的方法,使榜样示范法在新的时代背景下焕发出新的生机。

榜样示范法在思想政治教育中的运用研究——以社会主义核心价值观大众化为例

榜样示范法是被教育实践证明的科学的思想政治教育方法之一,榜样是推动社会主义核心价值观大众化的重要载体。推进社会主义核心价值观大众化,是维护国家意识形态安全的重要手段,对抵御西方意识渗透、增强国民道德素质和提升国家文化软实力具有重大意义。对榜样示范法在社会主义核心价值观大众化过程的运用中出现的问题进行了梳理,并对其原因进行了分析,最后提出科学的解决对策。

道德与法治课堂教学中榜样示范方法的应用——一年级下册“让我自己来整理”主题活动设计与分析

道德与法治是一门活动型综合课程,此课程坚持以学生发展为本,倡导改变学科本位思想,注重从学生的生活经验出发,让学生追求积极健康、负责任的生活,力求让好的生活习惯、生存技能存在于学生的日常生活中。榜样示范的方法既符合学生的年龄特点,又符合道德与法治课注重学生主动参与、亲身体验的理念。本研究依据榜样示范的方法,对统编道德与法治教材中"让我来整理"主题活动进行了分析、设计、实践、反思,帮助学生学会动手动脑,尝试自主整理与自己生活密切相关的物品,既体现了道德与法治课程教育的实效性,又培养了学生良好的行为习惯。

榜样示范法在高中德育中的运用策略——以西北地区Y高中为例

文章以西北地区Y高中为例,首先阐述了榜样示范法在高中德育中的运用价值,然后分析了榜样示范法在高中德育中运用面临的困境,最后提出了榜样示范法在高中德育中的运用策略。

榜样示范法在高校道德教育中的运用--基于皖南十所高校的实证分析

榜样示范法作为隐性道德教育的常用方法之一,一直在高校道德教育中发挥着特殊的作用。榜样示范法的正确运用不仅有利于提高大学生的道德认知能力、增强大学生道德情感体验,还有助于实现知行合一,促使大学生道德人格完善。有鉴于此,德育工作者应从榜样选择、榜样教育和榜样结果三方面入手,促成最优组合,从而提高大学生道德教育成效。

榜样示范法在思想政治教育过程中的应用

榜样示范法的特点就是将抽象的道德思想具体化、人格化,凭借生动具体的形象对受教育者的心理产生影响,从而让教育本身具有吸引力、感染力。作为党支部的组织人员,需要发挥榜样示范法的真正效用,进一步完善党员群体。本文从实际出发,系统分析在思想政治教育过程中,榜样示范法的实际应用,实现教育的根本目的。

用榜样示范法教育大学生如何面对挫折——不可小觑的多米诺骨牌效应

榜样在某种意义上讲是人生的坐标,它可以带给大学生无尽的锐气、朝气。我们可以在思想政治教育过程中,分析大学生在生活和学习中受挫折的具体情况和成因,为其选择适当的榜样,建立榜样示范方法,以便大学生向榜样看齐,利用榜样的多米诺骨牌的感化效应,教育大学生如何面对挫折,帮大学生找到力量的源泉,使其重拾必胜的信念。