榜样育人:基于校友的“劳模精神”项目化学习要略——以“丰小的大劳模”探访活动为例

针对小学生对劳模精神缺少认知、认同和付诸实践行动的问题,笔者开展了基于校友的“劳模精神”项目化学习活动。此活动通过榜样育人的方式,追问、追踪、追索劳模精神,从团队研磨,追问劳模精神,助项目主题生成;现场探访,追踪劳模精神,助项目实践生发;争创行动,追索劳模精神,助项目成果生长三个方面展开,让劳模精神深植学生心中,并落实在学生行动中。

立德树人视角下高校学生党支部榜样育人的思考与实践

高校学生党支部是高校育人的重要阵地,要充分发挥好党员的头雁作用,引领群雁齐飞。开展榜样育人是高校学生党支部的重要政治任务;是高校组织育人质量提升的内在要求;是贯彻“三全育人”的重要途径。要从党建引领、加强师生队伍建设、培育头雁榜样、用好实践平台几个方面开展榜样育人探索和实践,高校学生党支部要落实立德树人根本任务。

“双新”背景下“五位一体”榜样育人工程实践探索

探索新时代、新媒体背景下高校榜样育人工程,对培养有理想、有本领、有担当的社会主义建设者和接班人具有重要现实意义。河南理工大学安全科学与工程学院充分利用大学生身边模范榜样的先进性、示范性、平等性和互助性特点,选树全方位模范榜样,结合新媒体特点开展了榜样育人工程的实践探索,在育人内容上实现学精神、学品行、学方法、学技能全覆盖,在实施过程中做到榜样类型多元化、榜样选树育人全程化、表彰宣传多维化、对接帮扶精准化,在宣传表彰上注重平面与立体、单向与互动、线上与线下相结合,构建了教育引导、评选培树、品牌支撑、宣传表彰、示范带动“五位一体”的全方位跨时空榜样育人工程,切实增强了榜样育人工程的时代性、感染力和育人成效。

高校沉浸式榜样育人研究--以贵州大学阳明学院为例

沉浸式榜样育人是融思想引领、教育实践、知识扩展和体验参与于一体的育人模式,是教育工作者以全新的视角审视学生理想信念教育和价值观塑造问题的重要探索和实践。沉浸式榜样育人是建立在四个要素实现有机统一的基础之上,即基于教师(主体)的引导性和参与度的考量、基于学生(客体)的主体性和自由度的考量、基于活动(介体)的操作性和吸引度的考量、基于系统(环体)的交互性和融合度的考量。沉浸式榜样育人在方法选择上可以采取探究式学习、情景式体验和互助式激励。沉浸式榜样育人是一个系统而宏大的工程,是对育人主导者多重能力的考验,不仅要求教育者在思想层面能深刻理解和灵活运用沉浸式学习理论,而且要求其在行为层面具备勇于探索、务实创新的精神。

高校榜样育人新模式探究--以牡丹江师范学院五类报告团为例

榜样精神曾经鼓舞着一代又一代青年人开拓进取、勇往直前,但是随着时代的变迁,榜样引领作用却出现了日渐低迷的倾向,榜样示范教育在高校思想政治教育中的效果不断削弱。因此,新时期如何树立榜样、宣传榜样、建立榜样育人机制、发挥榜样作用成为高校思想政治工作中亟待解决的问题。文章以牡丹江师范学院五类报告团为例,对高校榜样育人的新模式进行了创新性思考,以期为榜样育人提供更多可借鉴的措施。

国内近十年榜样育人研究综述

通过对近十年(2009~2019年)来有关榜样育人研究的文章进行统计与分析,总结出目前国内榜样育人研究特点,并对榜样育人的研究方向作了相关综述,对高职院校榜样育人研究进行剖析。

新时代高校榜样育人机制探析

通过阐释高校传统"榜样育人"途径与新媒体的特征,认为随着新媒体的快速发展,高校在榜样教育中应该充分把握新媒体带来的机遇,敢于突破创新,探究建设路径,通过合理利用,减少新媒体对传统"榜样育人"方式的冲击和影响。在此基础上,以上海外国语大学"Story of SISUers"校园系列微视频为例,提出互联网背景下"榜样育人"的路径构建,为外语类院校"榜样育人"提供路径参考。

身边榜样育人的实践探索——以天津师范大学身边榜样育人活动为例

身边榜样教育具有可学性、可信性、层次性、时代性、平民性等特点,天津师范大学遵循榜样教育的理论特质与实践特点,开展了一系列身边榜样教育活动,构建起教育类型多样化、生活化,选拔过程规范化、大众化,宣传方式现代化、立体化的身边榜样教育体系,取得了良好育人效果。如今,在天津师范大学身边榜样教育已成为开展大学生思想政治教育工作的有效路径。

真善美视域下高职院校榜样育人的价值意蕴与实践路径

榜样的力量是无穷的。选树真实化、向善化、求美化的榜样可以有效提升高职院校育人的实效性。当前,高职院校榜样育人存在一味追求“高大上”的榜样教育形象,片面接受消费主义化的榜样教育内容,简单采用机械化的榜样教育方式等现实问题。因而,高职院校榜样育人实效性的提升需要以“身边的榜样”呈现榜样形象的真实性,以社会主义道德突出榜样教育的向善性,以丰富多样的方式唤醒榜样教育的感性美。

高职院校榜样育人的实践路径研究

文章以榜样育人为依托,围绕特色高水平院校“培养高质量职校人才”这一方向,探索出高职院校榜样育人的实践路径,加强头雁的培育,全面开发学生的核心素养,并将培育成果从个别到一般惠及到普通同学,加强雁阵的建设,增强榜样育人的实效性。

青少年爱国主义教育要充分发挥英雄模范的榜样作用

在庆祝中华人民共和国成立75周年之际,举行了国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式,以最高规格褒奖为国家建设和发展作出突出贡献的英雄模范。习近平总书记在颁授仪式上向全党全国各族人民发出号召:“要以英雄模范为榜样,团结奋进、砥砺前行,汇聚起共襄强国盛举的磅礴力量。”英雄模范是一个国家和民族的脊梁,是历史长河中最闪亮的坐标和永恒的丰碑。英雄模范的事迹及其体现出来的民族精神和时代精神,是新时代爱国主义教育的主要内容。作为爱国主义教育的重中之重,青少年爱国主义教育应当充分发挥英雄模范的示范带动作用,增强典型引领的针对性,提升榜样育人的实效性。

高校资助育人品牌活动探索与实践——以“励志自强”榜样人物评选活动为例

学校资助工作要体现以"学生发展"为核心的育人理念,将经济帮扶与思想教育有机融合于资助全过程。资助育人品牌活动是学校资助育人工作的重要载体。通过评选"励志自强"榜样人物进行资助,突出资助育人品牌活动的创新性、实效性、教育性、发展性,有助于在经济帮扶的同时进行思想教育,实现资助工作的育人价值。

榜样育人在大学生思想政治教育中的应用研究——信电之星榜样育人工程

榜样是催人奋进的旗帜,高校运用榜样育人是对大学生进行思想政治教育的重要方法和手段。运用榜样育人就是要在选树榜样、培育榜样、学习榜样、争当榜样上进行谋划和思考。

新时代善用“微榜样”培育时代新人的进路

运用榜样引领青年形成正确的思想观念和行为准则是中国共产党行之有效的宣传思想文化工作方法。“微榜样”作为信息时代榜样传承创新发展的一种新形态,有着与传统榜样近乎一样的内核与外观,但也有着自己独特的内涵特征,其既是中国榜样的传承扩展,又是一种新的媒介化身份,也是助力青年成长的新兴力量,开辟了榜样发展新的空间。在新时代培育时代新人,需要将“微榜样”置于榜样教育的最前沿,推动主流媒体积极参与“微榜样”宣传,强化微媒介平台传播“微榜样”的社会责任,健全“微榜样”传播的激励机制和制度保障。

依托家长资源开展“榜样育德”的路径探究

家长资源是重要的教育资源。利用家长资源寻找身边榜样,通过榜样这一特殊载体来引导学生的行为,具体从“校内活动”“研学活动”“评价活动”三个方面设计,发挥校家社协同育人的力量,在身边榜样精神力量的感召下,促进学生核心素养的形成。

让德育教育回归生活

从古到今,历来把德育放在教育的首位。习总书记多次谈到,教育最根本的任务就是要完成好、履行好立德树人的职责。但现实生活中青少年德育的缺失让我们重新审视我们的德育教育,呼唤德育教育回归生活。

“特色高水平院校建设”视域下高职育人培养模式探索——基于“头雁领航”模式构建

随着我国高等职业教育的改革和快速发展,提升高职院校育人质量越来越受到关注。特色高水平院校“培养高质量职校人才”培养体系,采用扎根理论探索出高职院校领军型人才能力素质结构,该结构包括“修身力、待人力、治学力、处事力”等核心能力,并建立“头雁领航·榜样育人”培养模式,实施以学生为根本的因材施教策略、以能力为板块的主题教学策略、以全面为原则的多元评价策略,以增强榜样育人的实效性,提升高职院校育人质量。