聚焦日本青少年榜样角色的形成

"榜样的力量是无穷的",青少年在生活中接触的人或事,往往不经意间就成为他们学习模仿的对象,这种榜样的力量胜过千百遍的说教。现在很多教育工作者在探讨和研究青少年成长中榜样角色的形成与作用,此文即以日本高中生和大学生关于"榜样角色形成情况"的问卷调查为依据,并通过对相关资料的分析,向读者介绍日本青少年心中榜样角色的形成情况,希望能为中国的家长及教育工作者提供一点借鉴。

角色榜样对护理专业学生职业认同影响质性研究的Meta整合

目的系统梳理角色榜样对护理专业学生职业认同的影响,为护理教育者和管理者通过教师队伍建设提高学生对护士职业认同度提供参考依据。方法计算机检索中国知网、万方和维普、PubMed、Embase、Web of Science、ProQuest、Scopus,检索时限为建库至2023年7月,收集关于角色榜样对护理学专业学生职业认同影响的质性研究,采用澳大利亚JBI循证卫生保健中心质性研究质量评价标准对文献质量进行评价,采用汇集性整合方法对结果进行整合。结果共纳入9篇文献,提炼41个研究结果,归纳形成14个类别,合成4个整合结果:角色榜样改变学生对护士职业的认知,角色榜样增进学生对护士职业的情感,角色榜样对学生具有角色示范作用,角色榜样为学生创设支持性学习环境。结论护理教育者应重视角色榜样的积极作用,提高临床护理教师角色榜样的意识和能力。

护理教师角色榜样行为自我评价量表的本土化修订及评价

目的翻译、修订护理教师角色榜样行为自我评价量表,并评价其效度及信度,为我国护理教师自评其角色榜样行为、改进存在问题提供一种有效的工具。方法翻译并形成中文版的护理教师角色榜样行为自我评价量表,请专家对量表的内容效度进行评价。在大样本调查的基础上评价量表的结构效度,经探索性因子分析形成最终的护理教师角色榜样行为自我评价量表-中文版(self-evaluation scaleon role model behaviors for nursing faculty-Chineseversion,RMBN F-CV),对RMB-NF-CV进行信度和效度分析。结果 RMBNF-CV由5个因子、31个条目构成,总的Cronbachα系数为0.943,量表总分半系数为0.900;因子分析结果显示,RMBNF-CV的累积方差贡献率为62.902%,与日文版量表的因子结构相同。结论 RMBNF-CV可用于评估我国护理教师角色榜样行为,有助于明确和改进护理教师自身存在的问题,也可作为中日比较研究的测评工具。

组织社会化过程中新员工如何使用角色榜样——定性与定量结合的视角

新员工在组织社会化过程中如何使用同事作为角色榜样,成功榜样、激励榜样和生存榜样怎样分别发挥不同的作用,并最终影响组织社会化的后果,是值得研究的重要课题。新员工的个人特征如期望、经验、自信和竞争能力则影响他们对角色榜样的使用,这些重要的个人特征受到入职后4—6个星期的工作经历的影响。新员工依赖角色榜样、观察角色榜样并与角色榜样相互作用,由此他们获得了各种各样的资质与能力。

社会学习理论下的男性幼儿教师性别角色功能分析

幼儿教师女性化现象一直以来是个不争的事实。分析国内外幼师的现状，可以看到男幼师比例严重不足，数量偏少。结合班杜拉社会学习理论特别是观察学习理论，发现男幼师对幼儿形成良好的性别角色认同具有十分重要的意义。因此，应采取相应手段，增加男性幼儿教师的数量，改变男幼师绝对数量偏少的状况。

榜样学习效应及其影响机制的实证研究综述

榜样学习是人类高级智能学习的重要方式,对个体高层次目标、道德、价值观的习得都有重要影响,研究榜样学习的效应和产生机制是心理学、教育学、管理学领域的一个重要研究问题。本文聚焦于角色榜样研究领域,对角色榜样的定义、内涵以及所基于的理论基础以及角色效应影响机制的实证研究进行了系统梳理和比较分析;阐述了我国角色榜样学习领域研究在研究内容和研究方法方面所存在的短板和不足;提出角色榜样领域未来应加强影响机制和过程研究、丰富影响作用的自变量和结果变量等研究,应积极探索导师、榜样教育传授者、榜样教育过程等方面的实践应用。

金融素养对大学生创业意愿的影响

基于三元交互理论与班杜拉社会学习理论,探讨金融素养对大学生创业意愿的影响,以及角色榜样与高校创业环境的调节作用。通过问卷量表搜集创业意愿,以及基本金融知识检测衡量金融素养,以此数据构建分层广义线性模型。研究结果显示:金融素养对于大学生创业意愿具有显著正向影响;高校创业环境起正向调节作用;角色榜样的调节作用不显著。从财务与金融视角探索了金融素养与角色榜样以及高校教育环境的交互作用,拓展了对高校大学生创业意愿的研究。

危机情境下领导意义给赋对下属变革担当行为的影响研究——基于意义建构理论视角

员工变革担当行为在提高员工工作绩效,提升其工作满意度和情感承诺,激励员工工作投入,促进其职业发展等方面具有积极作用。危机情境中下属变革担当行为可能是通过“领导意义给赋→下属意义重构→下属变革担当”的机制产生的。领导角色榜样是领导意义给赋对下属变革担当行为作用机制的边界条件。文章以有调节的双中介模型为基础,通过对288份领导—下属配对问卷的统计分析发现,领导意义给赋对下属变革担当行为具有促进作用;下属的建设性责任知觉及组织贡献期望感知在二者关系中起中介作用;领导角色榜样对领导意义给赋与建设性责任知觉的关系具有调节作用,同时调节了建设性责任知觉的中介效应。具体而言,领导展现的角色榜样越强,领导意义给赋行动就越能激发下属的建设性责任知觉,让他们更愿意进行主动变革担当。

科学家刻板印象:研究与启示

青少年学生群体是我国未来科学发展的储备力量,科学家是科学技术行业的精英形象代表。青少年学生心目中的科学家形象影响着他们科学学习的兴趣和与科学相关职业的认同。实证研究表明,青少年学生所认知的科学家形象总体上较为刻板。以社会建构主义的视角可以看到,这种刻板印象的认知受到其所处的社会文化情境的影响,也存在着文化的差异性。为了树立科学家在学生群体中的积极、正面和可及性形象,提供科学家的榜样角色和提供与科学职业有关的信息是两个重要的途径。针对我国科学教育现状,在向青少年学生传播和塑造科学家形象的过程中,应注意科学研究与科学传播、科普研究与科普实践、主流群体与边缘群体、自然科学与社会科学等的相互结合。

外来务工女性刻板印象威胁的应对策略与认同管理

为了探讨外来务工女性群体刻板印象威胁的应对策略和认同管理,从TJ市WX社区通过滚雪球抽样方法选取124名外来务工女性作为被试,采用问卷调查的形式,测查了外来务工女性群体刻板印象应对策略和认同管理模式,尤其考察了认同基线水平、认同融合、否定策略和榜样策略对于应对和认同管理的有效性。结果表明:(1)外来务工女性群体具有双重认同趋势;具有较高城市认同融合的外来务工女性群体具有显著的认同维护倾向;(2)不同印象管理水平的外来务工女性对否定策略的使用差异性很小,反而是刻板印象威胁的长期性和暴露性是引发否定策略的重要因素;(3)角色榜样成功的应得性对外来务工女性城市认同感的提高具有积极效应。

信息化时代背景下教师素质现状的反思

本文就教师素质现状中的薄弱环节作了具体讨论,并提出了一些意见。

师徒关系与职业认同:基于播音主持艺术专业实习生的研究

播音主持艺术专业实习生对播音主持职业的认同状况,直接影响该行业的人才供给。实习生职业认同是专业教育和实习经历共同造就的结果。从师徒关系视角对实习经历与职业认同进行系统研究,进而阐释该专业学生实习阶段的师徒关系对于其职业认同的影响。研究发现:播音主持专业实习生的职业认同在很大程度上是实习经历中师徒关系建构的结果。其中,师徒关系影响实习生职业认同的本质是社会学习的结果,职业指导是影响实习生职业预期和职业自信的核心因素,心理支持是影响实习生职业兴趣的关键因素,角色榜样是影响实习生职业价值认同的主导因素。

企业消费帮扶对员工家庭参与的道德溢出效应

基于社会学习理论,探讨企业参与消费帮扶对员工及家庭是否具有道德溢出效应。通过对226名员工样本的数据分析,结果表明:企业消费帮扶行为能够促进员工家庭消费帮扶,企业志愿服务榜样角色起中介作用;家庭互动和消费帮扶产品使用体验正向调节企业消费帮扶和员工家庭消费帮扶的关系。本研究为消费帮扶的市场化和长效机制建立提供新动力,为巩固脱贫攻坚成果、助力乡村振兴提供新途径。最后从三方面提出对策建议:企业方增加消费帮扶的频次与规模,注重文化导向的帮扶模式构建;产品生产方与销售方在保证帮扶产品质量和使用体验的基础上,增加帮扶产品的社会互动功能;政府相关部门强化帮扶产业链监管,激发行业龙头企业消费帮扶的社会学习效应。

什么是有效教师

什么是有效教师?我怎样才能成为一名有效教师?这需要多长时间?不管是年轻的还是年老的,每个教师都曾问过这些问题,它们看起来简单,但其实不然,因为它们有许多不同的答案。虽然已经有了数十年的经验和研究,我们仍然很难给有效教师下一个定义,它仍然是教育界当前面临的最困难的任务之一。

科学传播中的科学家形象研究——基于对《中国现代科学家传记》文本的语义网络分析

公众对科学家形象,尤其是对榜样科学家形象的认知固化,既表明公众的认知局限,也代表了其对特定形象范式的认同和内化,后者在一定程度上有利于科学知识的普及和公民科学素养的提高。而科学家形象的公众认知,又与科学传播中的科学家形象构建相关。故本研究运用语义网络分析方法,对科学家形象传播的代表性文本《中国现代科学家传记》予以模块化分析和可视化处理,从而获得榜样科学家形象构建的具象范式。基于个案分析和科学体制化发展现状探讨,本文建议重视榜样科学家形象构建,应完善榜样科学家形象传播的信源甄选和信息加工,从而从科学传播角度改善公众对科学职业的认知。

知识型员工向同事横向学习的机制研究：自我效能与社会交换的作用

从社会学习理论出发,建立一个被调节的中介模型,研究同事作为横向学习的角色榜样如何影响知识型员工的学习过程,以及同事和知识型员工的社会交换关系如何干预该过程。通过对高科技企业72个团队共352名知识型员工的多时点追踪配对样本的统计分析发现:同事前瞻行为对知识型员工前瞻行为具有正向影响;知识型员工的角色宽度自我效能感在向同事学习的过程中起到了中介作用;同事-员工交换质量调节了知识型员工向同事学习的过程,在同事-员工交换质量高的情况下,同事前瞻行为对知识型员工角色宽度自我效能感的影响更为显著,同时,角色宽度自我效能感对该学习过程的中介作用也更显著;在同事-员工交换质量低的情况下均不显著。

社会文化特征对区域创业活动影响差异研究

社会文化特征被认为是影响区域创业活动的主要因素,但很少有研究分析这种影响在不同区域是否存在差异。文章从社会文化特征的两个方面:创业失败的社会烙印和创业角色榜样,分析它们对农村与城镇、东部农村与中西部农村创业活动影响的差异。研究表明,这两个因素对于不同区域创业活动参与都有显著影响,但这种影响程度在不同区域之间存在不同:在农村与城镇之间,创业角色榜样的影响没有显著的差异,而创业失败的社会烙印对农村的影响小于城镇;在东部农村与中西部农村之间,创业失败的社会烙印并没有体现出显著差异,但创业角色榜样在东部农村地区的影响比中西部农村地区更大。

社会学习理论视角下领导-下属之间的工作重塑传递效应研究

本研究考察了团队领导的工作重塑对下属工作重塑的影响,揭示了工作重塑在领导-下属之间传导的"黑箱"。根据来自企业中64个工作团队、共250名员工的领导-下属配对数据,检验了一个跨层次的调节中介模型。研究结果表明:(1)团队中的领导工作重塑正向影响员工工作重塑;(2)角色榜样在领导工作重塑与员工工作重塑的关系中起着部分中介作用;(3)授权型领导风格正向调节了角色榜样在领导工作重塑和员工工作重塑之间的中介效应。最后,对研究结论进行讨论,总结了本文的理论贡献和实践意义,并提出了研究局限以及对未来研究的展望。