《榜样阅读》节目对图书馆开展青年阅读活动的启示

公共图书馆开展青年阅读活动有益于在全民阅读氛围中助力青年群体阅读。在借鉴音频节目《榜样阅读》引领青年价值观、利用名人效应宣传节目、迎合青年阅读习惯等成功经验的同时,结合当前我国青年阅读活动实践情况,未来公共图书馆可在注重活动主题的价值引领性、努力迎合青年读者的阅读需求、丰富活动形式和宣传渠道等方面作出努力,为青年群体打造高质量的阅读活动,扎实推进青年阅读活动。

高校图书馆阅读榜样评选工作体系的构建与实践优化——以北京大学“未名阅读之星”评选为例

在建设教育强国的背景下,高校图书馆致力于培育校园阅读文化,发挥阅读榜样的示范作用,以激发学生阅读兴趣和强化校园阅读氛围。文章通过文献综述、实践调研和案例分析,评估了北京大学“未名阅读之星”评选制度的创新与优化,并分析了评选活动对促进学生阅读参与和丰富校园阅读文化的影响。通过确立清晰的评选规范、建立评价指标框架、与学生管理部门及院系的紧密协作,以及有效利用数字平台和社交媒体宣传,“未名阅读之星”评选活动展示了一个持续优化的评选工作实践案例。这一评选工作体系为高校图书馆提供了一种框架结构上的思路,为探索实施校园阅读文化培育的有效路径提供参考。

在人物介绍类文本阅读教学中培养学生自主阅读能力的探究与思考

学习能力对促进英语学科核心素养和成为终身学习者有重要意义,而自主阅读能力是学习能力的重要部分。本文谨以三个介绍林巧稚、屠呦呦、袁隆平的人物榜样类文本为例,围绕自主阅读学习的三种维度,“‘愿读:有期待’——‘会读:有能力’——‘悟读:有情意’”探索分析在人物榜样介绍类阅读教学中培养学生自主阅读能力的方法和启示,从而提高学生自主阅读能力。

阅读有效性影响因素视角下的我国青少年阅读推广探析

在借鉴国外青少年阅读有效性研究理论的基础上,结合我国青少年阅读现状,详细解析了阅读有效性的三大影响因素:图书馆的积极作用、阅读榜样和阅读态度,并从"社会—学校—家庭"三个层面提出我国青少年阅读推广策略:1)将公共图书馆打造成青少年阅读教育的第二课堂; 2)积极开发个性化阅读教育项目,充分发挥教师、同学和朋友的榜样作用; 3)父母应积极营造温馨的家庭阅读环境。

让学生爱上阅读

传统教育模式下，学生阅读兴趣不高是阅读能力无法较好发展的重要原因，阻碍了学生良好阅读习惯的养成。本文提出了培养学生阅读兴趣的基本操作理念，并介绍了多种培养阅读兴趣的方式，让学生学会阅读、享受阅读。

社区全民阅读活动中激励策略的应用摭探

当前全民阅读活动在全国范围内深入开展。在社区全民阅读活动的推进中,社区教育中心要采取有效的激励措施,提高社区全民阅读活动的有效性,实现社区全民阅读活动常态化发展。社区教育中心要结合社区具体实际实施激励,给予适当物质奖励,树立阅读榜样,开展阅读竞赛,实施目标激励,提高社区全民阅读活动的质量和效率。