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安徽近现代数学家小传 樊映川与《高等数学讲义》
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作者 胡炳生 《中学数学教学》 1989年第3期40-41,共2页
樊映川(1900—1967),我国现代数学教育家,他主编的《高等数学讲义》(上、下册),自1958年初出版以来,风行国内三十年,至今不衰。樊映川原名樊盛芹,清光绪二十六年(1900)出生于安徽舒城县桃溪镇。八岁时,他进该镇杏花村第二高等小学读书,1... 樊映川(1900—1967),我国现代数学教育家,他主编的《高等数学讲义》(上、下册),自1958年初出版以来,风行国内三十年,至今不衰。樊映川原名樊盛芹,清光绪二十六年(1900)出生于安徽舒城县桃溪镇。八岁时,他进该镇杏花村第二高等小学读书,1916年考入天津南开中学。当时周恩来也在该校读书。因受进步思想影响,他曾响应“五四”运动,参加过天津爱国学生运动。 1920年夏,他考入北京大学。攻读数学。1926年以优异成绩毕业,从此即终生从事高等数学教育工作,直至逝世。1929年他在上海暨南大学任教时,因教学成绩卓著。 展开更多
关键词 樊映川 天津南开中学 高等小学 安徽舒城 光绪二十六年 桃溪镇 数学教育家 教学成绩 暨南大学 大学数学教育
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关于一元函数最大(小)值的叙述 被引量:1
2
作者 王杰 《中国大学教学》 1986年第1期45-46,共2页
《教材通讯》1985年第4期,蒋元林、龚建华的《再谈极值与最大(小)值问题》,对樊映川等编《高等数学讲义》上册,311页上关于“如果函数在 a 与 b 间的一点达到最大值,这个最大值显然也是极大值”的论断,举例说明了这样求一元函数的最大... 《教材通讯》1985年第4期,蒋元林、龚建华的《再谈极值与最大(小)值问题》,对樊映川等编《高等数学讲义》上册,311页上关于“如果函数在 a 与 b 间的一点达到最大值,这个最大值显然也是极大值”的论断,举例说明了这样求一元函数的最大值的叙述。 展开更多
关键词 一元函数 极值点 闭区间 樊映川 蒋元林 可导的 工科数学 一阶导数 极小点 局部范围
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关于极值与最大(小)值问题与侯双印同志商榷
3
作者 陈朝枢 《中国大学教学》 1985年第4期32-32,共1页
偶翻1983年第五期《教材通讯》,对《关于极值与最大(小)值》一文,本人有一点浅见愿与侯双印同志商榷。我认为南京工学院的《高等数学》中“只有一个极值点”的说法是正确的,并无欠妥之处。侯双印同志所举之函数,在(-1,4)内不满足这本《... 偶翻1983年第五期《教材通讯》,对《关于极值与最大(小)值》一文,本人有一点浅见愿与侯双印同志商榷。我认为南京工学院的《高等数学》中“只有一个极值点”的说法是正确的,并无欠妥之处。侯双印同志所举之函数,在(-1,4)内不满足这本《高等数学》中所述之条件。因为在(-1,4)内该 f(x)虽只有一个极小点O,但不是无极大点,而是有无穷多个极大点,它们充满闭区间[1,2]中,所举函数只有在[-1。 展开更多
关键词 极值点 数学分析 南京 樊映川 高等数学 江苏 侯双印 《高等数学》 菲赫金哥尔茨
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改革工科高等数学教学内容管见
4
作者 金朝嵩 《高等建筑教育》 1987年第1期46-48,共3页
高等数学的教学,在工科高等教育中占有举足轻重的地位,历来为人瞩目。因此,在高等工程教育的改革中,如何搞好高等数学的教学改革,是重要的研究课题之一。近年来,各方面的专家、学者、教师对此发表了不少很好的意见。本文仅就如何改革工... 高等数学的教学,在工科高等教育中占有举足轻重的地位,历来为人瞩目。因此,在高等工程教育的改革中,如何搞好高等数学的教学改革,是重要的研究课题之一。近年来,各方面的专家、学者、教师对此发表了不少很好的意见。本文仅就如何改革工科高等数学的教学内容谈一些意见。 高等数学的教学内容,为教学大纲所规定,并在教材中得到体现。1980年人民教育出版社出版的高等工业学院《高等数学教学大纲》(草案),以及樊映川等编的《高等数学讲义》、同济大学数学教研室编的《高等数学》(第二版)等教材,在全国有广泛深远的影响,在我国高等教育的历史上,有其功绩和地位。但是,为适应“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的需要。 展开更多
关键词 工科高等数学 《高等数学》 数学教学大纲 数学教研室 高等工程教育 工业学院 教学内容 樊映川 现代数学 数学素养
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高等数学教学改革的几个主要问题
5
作者 董加礼 《大学数学》 1991年第4期110-113,共4页
本文首先回顾了建国以来高等数学教学改革的历史,然后提出当前高等数学教学改革的五条设想:教学的内容要现代化,教学方式要多样化,自学要课外化,专题讨论要经常化,考试要严格化。
关键词 教授编写 总学时 填鸭式教学法 习题课 工科数学 拓广 樊映川 交通大学 多元函数 斯米尔诺夫
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对条件极值和拉格朗日乘数法的研讨
6
作者 张雅琴 《现代电力》 1989年第Z1期135-138,共4页
本文具体、详细地阐述了条件极值与无条件极值的区别及引入拉格朗日乘数法的原因,并对典型例题的解法进行了探讨。
关键词 条件极值 拉格朗日乘数法 典型例题 连续偏导数 《高等数学》 解方程 数学教研室 樊映川 数学教材 待定系数
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多元函数极值充分条件的证明 被引量:1
7
作者 李国莹 《中国大学教学》 1987年第5期40-42,共3页
一、本文首先指出同济大学数学教研组编《高等数学》(第二版)中,关于多元函数极值充分条件证明有错误。这一错误在樊映川等《高等数学讲义》中也同样存在。在上述《高等数学》(下册)第72页,将函数z=f(x,y)在(x0,y0)处全增量写成... 一、本文首先指出同济大学数学教研组编《高等数学》(第二版)中,关于多元函数极值充分条件证明有错误。这一错误在樊映川等《高等数学讲义》中也同样存在。在上述《高等数学》(下册)第72页,将函数z=f(x,y)在(x0,y0)处全增量写成:△f=f(x0+h,y0+k)-f(x0,y0) =1/2(Ah2+2 Bhk+Ck2) +1/2(a1h2+2a2hk+a3k2)其中A=fxx(x0,y0), B=f(xy)(x0,y0),C=f(yy)(x0,y0), θ1=fxx(x0+θh,y0+θk)-A θ2=fxy,(x0+θh,y0+θk)-B θ3=f(yy)(x0+θh,θy0+θk)-Ca1,a2,a3均为当ρ=(h2+k2)1/2→0时的无穷小量。该书编者提出以下的论断作为证明的出发点:“当P=Ah2+2 Bhk+Ck2(?)0时。 展开更多
关键词 函数极值 《高等数学》 无穷小量 负定二次型 樊映川 对称阵 二元函数 极值点 连续偏导数 高阶无穷小
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对旋转曲面方程求法的疑义
8
作者 徐凤山 周明荣 《中国大学教学》 1988年第1期30-,共1页
在求旋转曲面方程时,一般有两种方法,我们认为均有疏漏之处。一种是把曲线 f(y,z)=0中的 y 改成±(x2+y2)1/2,这种方法虽然没有多大问题,但最好有点说明。如樊映川编《高等数学讲义》(58年版上册)中,就采用了加注的方法,即:如... 在求旋转曲面方程时,一般有两种方法,我们认为均有疏漏之处。一种是把曲线 f(y,z)=0中的 y 改成±(x2+y2)1/2,这种方法虽然没有多大问题,但最好有点说明。如樊映川编《高等数学讲义》(58年版上册)中,就采用了加注的方法,即:如果 L 上的点的坐标 y 总是 y≥0,则旋转曲面的方程应为 f((x2+y2)1/2,z)=0;如果 L 上的点的坐标总是 y≤0,则旋转曲面的方程应为 f(-(x2+y2)1/2,z)=0;如果 L 上的点的坐标 y 可正可负,则旋转曲面的方程应y 为 f(±(x2+y2)1/2,z)=0。加上这个说明,这个方法就完整了,否则容易造成误解。 展开更多
关键词 曲面方程 旋转曲面 樊映川 旋转面 圆锥面 半直线 石砚 石可 请看 中所
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对职大《高等数学》教材改革的一些设想
9
作者 张自刚 《成人教育》 1988年第Z1期46-47,共2页
《高等数学》课是职工大学工科学生必修的重要基础课。为了使这门课真正适应社会主义现代化建设的需要,切实提高数学的教育质量,有一本好的教材是关键。而现在职大规定的通用教材是1964年樊映川等人编写修定的《高等数学讲义》(以下简... 《高等数学》课是职工大学工科学生必修的重要基础课。为了使这门课真正适应社会主义现代化建设的需要,切实提高数学的教育质量,有一本好的教材是关键。而现在职大规定的通用教材是1964年樊映川等人编写修定的《高等数学讲义》(以下简称之为《讲义》),也有的学校采用与《讲义》大同小异的同济大学数学教研室编的《高等数学》。教材有些内容陈旧,脱离了我国经济和社会发展的需要,落后于当代科技发展水平;它不利于学生自学能力,独立分析。 展开更多
关键词 《高等数学》 教材改革 重要基础课 数学教研室 当代科技发展 大学工科 樊映川 现代化建设 极限论 教育质量
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眼外伤职业眼病杂志2008年第30卷作者索引
10
《眼外伤职业眼病杂志》 北大核心 2008年第12期I0009-I0014,共6页
关键词 眼外伤职业眼病杂志 刘继敏 刘远光 樊映川 曹木荣 董敬民 李筱荣 李秋明 李秀山 唐罗生 刘德成 作者索引 伍端 宋耕
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职工高校高等数学教材使用现状及问题
11
作者 黄敬正 《成人教育》 北大核心 1994年第7期43-43,共1页
职工高校高等数学教材使用现状及问题黄敬正职工高校的高等数学教材一直很不统一,使用的教材有下列三种:一、普通高校教材.主要是樊映川的《高等数学讲义》和同济大学的《高等数学》。樊的《讲义》是职工高校使用时间最长、受影响最... 职工高校高等数学教材使用现状及问题黄敬正职工高校的高等数学教材一直很不统一,使用的教材有下列三种:一、普通高校教材.主要是樊映川的《高等数学讲义》和同济大学的《高等数学》。樊的《讲义》是职工高校使用时间最长、受影响最深的普通高校教材。同济的《高数》在... 展开更多
关键词 数学教材 《高等数学》 樊映川 数学教学大纲 成人教育学院 院校联合 管理数学 管理干部 兰芳 工科类
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关于尤拉公式e^(ix)=cosx+isinx的教材处理
12
作者 于国连 《鞍山师范学院学报》 1989年第3期38-39,共2页
本文先简要介绍了一下樊映川《高等数学讲义》中关于尤拉公式e^(ix)=cosx+isnx一节的基本内容,然后就尤拉公式的应用问题提出了三点补充,以启发学生的积极思维和加深对初等实函数的理解。
关键词 樊映川 cosx+isinx IX 对初 实函数 教材处理 复数域 主值 实数域 虚数单位
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抛物线和心脏线
13
作者 陈传麟 《中学数学教学》 1985年第5期9-11,共3页
在反演变换下,与抛物线对应的曲线是心脏线,因而二者的性质可以互相“移植”这就为心脏线的研究提供一条新的途径。在极坐标平面上,设抛物线 L
关键词 心脏线 极角 反演变换 反演圆 反演点 尖点 准圆 公共点 樊映川 点迹
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某些数学分析教科书中常见的一些问题
14
作者 陈建寿 《龙岩学院学报》 1983年第2期69-73,共5页
现行使用的某些数学分析(或高等数学)教科书中常见的一些问题大约可分为如下几种: 1.Z21/2=z; 2.∫du/u=lnu+C; 3.在不定积分运算中作变量替换x=φ(u)时,不注意限制u的取值范围以保证反函数u=φ-1(x)的存在; 4.关于反三角函数所... 现行使用的某些数学分析(或高等数学)教科书中常见的一些问题大约可分为如下几种: 1.Z21/2=z; 2.∫du/u=lnu+C; 3.在不定积分运算中作变量替换x=φ(u)时,不注意限制u的取值范围以保证反函数u=φ-1(x)的存在; 4.关于反三角函数所产生的一些混乱。 下面就按上述顺序举出具体的例子: 展开更多
关键词 被积函数 变量替换 几何意义 绝对值符号 求导数 江泽坚 樊映川 函数变换 三角形法 原式
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变系数线性齐次微分方程内e^(rx)型特解的求法
15
作者 于国连 《鞍山师范学院学报》 1990年第3期52-54,共3页
求一般变系数的线性齐次微分方程的特解往往只是凭观察,而没有一个有效的方法,本文根据线性无关函数组u_1,u_2,…,u_m的线性组合sum from n=l to m(i=l)k_ju_l≡0的充要条件是系数k_1,k_2,….k_m.全为零的性质,给出变系数线性齐次微分... 求一般变系数的线性齐次微分方程的特解往往只是凭观察,而没有一个有效的方法,本文根据线性无关函数组u_1,u_2,…,u_m的线性组合sum from n=l to m(i=l)k_ju_l≡0的充要条件是系数k_1,k_2,….k_m.全为零的性质,给出变系数线性齐次微分方程内e^(rx)型特解的一种求法.(sum from n=l to m(i=l)a_(ol)u_l)y^(n)+(sum from n=l to m(i=l)a_(n-1)_lu_l)y^(n-1)+…+(sum from n=l to m(i=l)a_(ol)u_l) 展开更多
关键词 齐次微分方程 RX 变系数 线性无关 特征方程 公共根 线性组合 高等数学课 樊映川
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关于确定函数定义域的管见
16
作者 熊曾润 《中学数学教学》 1982年第2期36-37,共2页
在中学数学和数学分析里,对于函数,通常“限定在实数范围内讨论”,这自然要求自变量所取的值,以及函数的对应值,都必须是实数。而对于纯粹用公式y=f(x)给出的函数,按《高等数学讲义》(樊映川等编,上册,1964年7月第二版)的说法,“就认为... 在中学数学和数学分析里,对于函数,通常“限定在实数范围内讨论”,这自然要求自变量所取的值,以及函数的对应值,都必须是实数。而对于纯粹用公式y=f(x)给出的函数,按《高等数学讲义》(樊映川等编,上册,1964年7月第二版)的说法,“就认为这函数的定义域是使这表达式有意义的一切x值。换句话说,是这样一些(实)数的全体,当这种数代替公式中的x时,能求得确定的实数值y。”对于纯粹用公式y=f(x)给出的函数,这里就如何确定其定义域作出了一种规定。 展开更多
关键词 中学数学 樊映川 单值对应 高中数学课 数学教学 对应值 二时 菲赫金哥尔茨 约束条件 叶彦谦
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回避中间量,直逼终点——寻求一个公式的最简推导
17
作者 丁小松 《玉溪师范学院学报》 1987年第6期45-47,共3页
§1 引言 在平面解析几何中,点到直线的距离公式是一个比较重要的公式。推导这个公式最自然的方法是先求出垂足坐标,再用两点间的距离公式即得所求距离(公式)——我们不妨称这为直接法,[1]及前几年的初中几何教材中就是这样做的。... §1 引言 在平面解析几何中,点到直线的距离公式是一个比较重要的公式。推导这个公式最自然的方法是先求出垂足坐标,再用两点间的距离公式即得所求距离(公式)——我们不妨称这为直接法,[1]及前几年的初中几何教材中就是这样做的。但是这种直接法的运算量较大,对此问题,人们采取了两种不同的对策:其一是不用直接法而采用其他方法——不妨称它为间接法,如现行中学高中教材[2]就是如此;其二是减少直接法的运算量,如樊映川老师等编的《高等数学讲义》[3]中就是这样做的。 展开更多
关键词 距离公式 平面解析几何 樊映川 高中教材 间接法 切线方程 方程组解 前几 二元一次方程 已知点
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不定积分计算中的一个应该注意的概念问题
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作者 刘金山 《开封教育学院学报》 1989年第2期45-47,共3页
以上二例及其(错解)答案分别选自明知白,侯文超编《高中数学教学八十讲》以及樊映川著《高等数学讲义》。在其它教材或教学参考书中类似的错例颇多,学生在作不定积分习题时也常常照此效仿,此处不再一一罗列。
关键词 被积函数 概念问题 樊映川 教学参考书 错解 子区间 高中数学教学 三兰 书写形式 三上
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关于函数的一些特殊点的讨论
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作者 石福寿 《数学教学研究》 1994年第5期39-42,共4页
关于函数的一些特殊点的讨论石福寿(甘肃农业机械化学校)在现行教材和一些文献中,对于函数特殊点的规定有不少歧异.本文对这些情形作了分析与讨论,提出了较为合理的定义,给出了较为全面的分类.首先,我们将现行教材及一些文献中... 关于函数的一些特殊点的讨论石福寿(甘肃农业机械化学校)在现行教材和一些文献中,对于函数特殊点的规定有不少歧异.本文对这些情形作了分析与讨论,提出了较为合理的定义,给出了较为全面的分类.首先,我们将现行教材及一些文献中关于函数y=f(x)的曲线拐点的定... 展开更多
关键词 现行教材 间断点 数学教研室 高等教育出版社 人民教育出版社 数学公式 分界点 菲赫金哥尔茨 樊映川 科学技术出版社
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