提高教学有效性的策略

识字教学是语文教学的基础环节。传统语文识字教学枯燥乏味,教师领读、学生跟读与模仿书写的单调模式,使教师教得疲惫、学生学得劳累,学生甚至失去了识字的兴趣,影响了学生对语文的深化学习,也影响了其他学科的学习。中国汉字承载着六千多年的中华文明与智慧,是中国传统文化的艺术瑰宝,因此,优化识字教学不仅可以为学生进一步学习与发展扫清障碍,也是对传统文化的发扬与传承。

手写隶字要采用简化字

国务院公布的简化字,极便于工农群众与儿童的读和写,减轻了他们在文化学习上的负担,深受广大群众的欢迎。有些报章杂志为了美化版面,往々把文章的题目(题头)写成美术字或隶书、行书;这些字过去曾经都用繁体字来写,读者觉得刺眼,提过意见;近年来,凡是美术字几乎都使用了简化字,因此可以说出版机构对推行简化字的工作是重视的。但有少数报章杂志在有些地方还是依然故我让繁体字以“美化”的姿态出现。特别是最近。

《汉语拼音字母表》教学设计

识记《汉语拼音字母表》是一年级教学内容之一,它是学生学习使用《新华字典》等工具书的先决条件。教材以大小写字母对比的形式,让学生在学的过程中对比大小写字形,对比识记。[设计理念]1.以学生为主体,教师是组织者和引导者,让学生在复习小写字母的基础上认识大写字母,掌握字形和读音。2.以寓教亦乐的活动达到教学目标。[教学目标]1.识记《汉语拼音字母表》,并能识记每组相对应的大写字母。