从模仿借鉴到规范创新——新中国成立70年来幼儿园课程的发展

新中国成立70年来,我国的幼儿园课程经历了从模仿借鉴到规范创新的发展历程。幼儿园课程概念从消失到回归,内涵也不断发生变化,体现了不同时期秉持的不同的课程理念,也说明了幼儿园教育改革的必要性和重要性。

借鉴模仿范文 层进式提高写作能力

如何提高高中生的写作能力,是当前语文教育教学中亟待解决的问题。本文以高中语文层进式模仿写作为切入点,对其三要素构思指导进行探讨,引导学生借鉴范文如何提出论点、如何选择论据、如何进行论证的方法,在借鉴、模仿写作中层进式增强写作能力。

模仿与借鉴不失为一条可行之路——关于乡村中学作文教学的再认识

如何大面积地提高乡村中学生的作文水平,一直是广大乡村中学语文教师探讨的主要课题之一.本文作者通过多年的亲身教学实践.提出了模仿借鉴优秀范文的成功模式的方法.文中首先论述了成功模式的模仿借鉴,其实也是一种间接知识技能的学习运用,而学生的学习首先就是从学习间接知识开始的.其次要把讲读与作文教学有机地结合起来,培养激发学生作文的兴趣和动机,制订行之有效的措施并付诸实践,指点学生要及时,批改作文方式可多种多样.除此外,教师还应当“下水”当“导游”,以求更深更全面地了解学生作文的甘苦,给予最佳的指导,进而教学相长,综合提高其知识能力素质.

大道至简,博采众长——初三作文教学中的借鉴模仿

本文探讨如何在初三短暂的时间内指导学生写作,博采众长,借鉴模仿不失为一个简单便捷的方法。本文从借助课内教学资源,探究课文的立意、写作技巧进行模仿到借助课外资源仿写,几方面进行阐述。

声乐学习中的模仿与训练

模仿是大部分原始艺术的创作源泉,模仿不仅仅是一种生命的本能,同样也是一名声乐学习者所必备的素质之一。在最开始接触声乐过程中,模仿是一名声乐学习者必须经历的一个阶段,任何人都会在这个学习阶段中不知不觉地用到模仿,在声乐学习过程中会起到垫脚石的作用。模仿是一把双刃剑,不能盲目去模仿,取其中的有用之处,摒弃并且淘汰其中的糟粕。只有这样,才能在声乐这条路上一直走下去,甚至越走越远,越走越长。也要意识到模仿到底是不是最终的目标?只有在发展和创新的基础上加以模仿才会使歌唱之路越走越宽,才会有属于自己的舞台。

当下书学研究的借鉴与反思

近年来,相关学科领域的研究方法、研究范式被诸多书学研究者所借鉴与模仿,在书学研究领域产生了诸多新的研究方法与成果。这在一定程度上拓宽了书学研究的路径,对书学研究的繁荣发展起到了推动作用。同时,这其中也不乏问题与弊病。本文在对当今书学研究范式、方法进行归纳、总结的基础上,试探讨这些借鉴与模仿是否适用于书学研究本身,同时反思借鉴、模仿中存在的问题。

以“积累·模仿·创新”激发学生的写作兴趣——作文“微教学”的实践与探索研究

作文教学是语文教学中的浩大工程，也一向是语文教学的重要内容。要激发学生的写作兴趣，关键要学生有话可说，以“趣”激趣。“微教学”的模式比较适合这样的教学理念。首先教师指导学生要善于积累素材，活学活用；其次教师要多鼓励学生，帮助学生树立自信心；再次教师要引导学生善于学习借鉴优秀范文例作，同时采用作文命题多样化，并进一步规范批改方式。

艺术的借鉴与创新——毕加索青年时期艺术创作的路径

艺术总在模仿借鉴中向前发展。传统的西方美学思想将艺术定义为模仿或对人类所见世界的模拟与仿造。青年时期的毕加索显然受到马奈、莫奈、梵高、图卢兹·劳特雷克、德加、塞尚等著名艺术家的影响,但毕加索不是简单地模仿与借鉴他们的创作理念和绘画技法,而是在模仿借鉴的过程中使它们成为自己创作思维的一部分,努力寻找和确立自己的风格。青年时期,毕加索一直在不断地借鉴、突破与创新,最终开创了立体主义画派,确立了自己在西方现代艺术中的大师地位。

我国外国教育史学科的发展与回顾探究

我国外国教育史学科发展经历了三个时期:模仿借鉴时期、恢复重建时期和探索发展时期。外国教育史学科始于20世纪初,源于近代中国"西学为用"和早期师范教育的发展,通过模仿借鉴形成学科雏形;20世纪80年代前后开始恢复学科研究活动和重建学科基础;自20世纪80年代末至21世纪初开启了积极探索学科理论和多元深化发展的时代。

我国对外投资发展战略探讨

我国对外投资发展战略探讨吉林大学国际经济系教授周启元目前我国国际投资战略中，不仅要继续利用外国投资，努力提高利用外资的质量和效益，而且更应注意开展对外投资，认真研究对外投资战略。一、开展对外投资的必要性（一）回顾世界经济发展史，就会发现，任何一个发达...

浅析欧美电影在“十七年”电影创作中的作用

电影自诞生起,就得到了全世界的瞩目,世界各国都对电影艺术进行着不断深入的研究和探索。中国作为电影艺术起步较晚,基础较弱的国家,在电影领域的生产创作中,一直都在学习吸收和借鉴欧美的先进技术和理论,"十七年"时期的中国电影,受到了多种外国电影流派的影响更甚,形成了中国电影史上一段繁荣的时期。

聚焦随文练笔 提高读写能力

读写能力是小学生语文素养的关键能力。随文练笔是提高学生读写能力,提升语文素养的重要途径。教学中,教师要善于抓住文本关键词语,捕捉言语留白,以及文本独特的语言艺术等,充分挖掘教材中的练笔点,以多种形式引导学生练笔,提高学生读写能力从而提升学生的语文素养。

新文学史写作实践与知识型构

中国文学史写作从借鉴模仿到学科自觉用了近半个世纪,期间,有西学东渐的移植,有从课堂讲义到学术专著的提升,亦有文学史观从多元到一元的整合。20世纪30年代,文学史书写迎来了一个短暂的辉煌期,文学史家辈出,文学史著述大量出版,朱自清、周作人、赵家璧、李何林、周扬等人的写作实践在为新文学史确立体例范型和时空架构的同时,也在进化论、阶级论、革命论的映照下,彰显出不同的成色。

论如何提高小学生写作能力之我见

小学生写作水平的提高是一个长期的过程,我们要从丰富生活,体验生活,积累素材,模仿借鉴等方面要求和引导学生。

在作文教学中培养学生的创新能力

要大幅度地提高学生的写作水平，就必须改革传统的作文教学模式，大力培养学生的创新能力。作为教师，理应鼓励学生经由模仿借鉴之途，掌握并熟练写作技能，同时努力为学生创设一个良好的写作环境，多方培养学生的创新思维。

浅谈小学高段作文教学

作文是一个表达的过程,又是一个积累的过程,引导学生观察生活、积累生活、表现生活是语文教师的责任,叶圣陶先生说过:"语文教学的最终目的是要使学生自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改"。可见,教师的责任不仅是让学生掌握知识,更重要的是要教给学生好的学习方法、作文方法,我通过20年的作文教学体会到模仿、积累、创新是学生易于掌握的一种好方法。一、结合范文、模仿借鉴模仿是可取的,借鉴是可以的。作家个人风格的形成是作家成熟的标志。作家风格的形成少不了模仿,用大文学家鲁迅的话来说,没有模仿就没有创造,在模仿中不断增加创造的因素。

40年改革经验,开创学前教育高质量发展的未来——《中国教育改革40年:学前教育》书评

改革开放40年以来,我国学前教育发生了根本性的转变,从补基础、牢根基到求发展、上质量,从模仿借鉴到规范创新,无不体现出学前教育持续改革过程中的中国经验。在追求高质量发展的背景下,从我国学前教育改革的历史中汲取经验会为我国学前教育深化改革提供创新发展思路。2018年是改革开放40周年,科学出版社推出“中国教育改革40年”丛书,其中,《中国教育改革40年:学前教育》,由虞永平、张斌等学者编写。

探索作文教学有效方式 提高学生作文能力

作文教学是语文教学的重要内容之一，是提高学生语言文字运用能力的重要方式，更是培养学生语文综合素养和思想道德的重要途径，对学生的全面发展有着重要意义。因此，教师要积极探索作文教学的有效方式，提高学生的作文能力。那么，在作文教学中，教师如何提高学生的写作能力呢？

课文教学与联系生活实际──“九义”初中语文教学漫谈

课文教学与联系生活实际──“九义”初中语文教学漫谈陶隆志注意联系生活实际，是“九义”初中语文教材的一大特点。特别是第一册，其编写原则就是要使学生通过学习课文，认识学习语文与生活的关系，着重培养一般的语文能力。因此，正确处理好课文教学与联系生活实际的关...