论艾丽丝·默多克小说中的想象性模仿——以《绿衣骑士》为例

艾丽丝·默多克是第二次世界大战后英国著名的小说家,她的哲学思维潜移默化赋予了她审视和书写当代人生存状况的独特视角。由于受柏拉图思想以及她亲身经历战争的影响,默多克没有将创作用于客观表现社会现实,而是通过对当代人的所思所想进行想象性摹仿,展示人与真实之间的距离。

浅谈服装设计中的“设计意识”

人类高于其它物种的最大优势莫过于人的想象力。由于人类的思维能量的不断释放,使自然科学不断发展,社会科学不断进步。爱因斯坦说过:"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉"。服装是一种社会艺术,是人类在社会活动中所依赖的重要的精神表现。它除了具有生理方面和物质方面、

谈美术活动与幼儿创造性思维

创造性思维是在常规思维的基础上发展起来的,是后天教育与训练的结果。幼儿正处于创造和发展的萌芽时期,他们需要教育者为他们打开创造之门、智慧之门。美术活动是一种最易开展的创造性活动,容易激发幼儿用自己创造的图式、造型表现对事物的认识与情感,因而能有效地促进幼儿创造性思维的发展。分以下几个方面进行论述：一、美术作品优化幼儿的生活环境,激发幼儿创造性思维的发展;二、美术活动培养幼儿思维的独立性与独创性;三、通过参与“快乐”的美术活动,培养幼儿思维的灵活性;四、美术活动在幼儿一日活动中的整合。同时阐释了创造性思维的特点及在幼儿学习过程中的重要表现及方法。

声乐教学中技巧学习的有关问题分析

声乐教学要在学生歌唱能力培养和素质培养的过程中贯穿呼吸、吐字、发声、音高、节奏和音准等技巧训练,还要培养学生对音乐作品的感受、体验、领悟和表达能力,让学生在学习的过程中体验声乐艺术的抽象性,加强对学生能力的训练和培养。

为实现法语外语教学课堂的交际目标

法国外语教学家SophieMoirand认为,人的交际能力包括四个方面的要素,即语法要素,语篇要素,参考要素和社会文化要素。在我们的法语外语教学课堂上,教师应该对所授语言在交际方面的功能有着整体的认识,并在此基础上确定自己的教学目标。笔者认为,外语教学目标总体上可以分为三类,即交际目标,语言目标和社会文化目标。这三类目标恰好涵盖了交际能力的四个要素。在本文中,笔者的论述将只围绕着交际目标展开,因为这一目标在外语课堂教学中起着举足轻重的作用。“中国的学生在法语课堂有哪些具体表现?如何根据他们的特点来顺利实现我们的交际目标?”本文围绕这一个问题,根据笔者的教学经验和理论积累,提出了一些相应的解决办法。

视唱练耳的训练与提高

本文是作者多年来学习视唱练耳结合自身接触过的老师吸取每个老师的教学优势和自己的体会所写.

幼儿中国舞教学模块“模仿与想象”方法初探

自立德树人根本任务提出以来,如何在完成教学任务同时培养幼儿核心素养,成为教师需要解决新时代育人问题之一,为此教师需从学科、幼儿、课标及教学内容等角度出发,探寻教学方法创新基点,树立教改意识,丰富教学方法表现形式,达到提高课堂教学有效性的目的。本文通过分析幼儿中国舞教学模块'模仿与想象'育人方法,以期提高幼儿舞蹈教学质量。

英国千面影星丹尼尔·戴·刘易斯

人们对藏·刘易斯的关注是不无道理的。36岁的他已成为他这一代人中最有造诣的电影演员:英俊潇洒而又诡计多端,凶猛残忍而又灵巧纤弱,他勇敢无比,使自己深入到角色中;他那强壮的身体中又闪耀着超凡智慧的光芒。他知道摄影机是一束X光,一架测谎机,从他脸上搜寻着谎言和回避的影子。他不仅只演好了他的角色,而且成为了他的角色。这是戴·刘易斯的目标,同时也是他的天份:他所表演的角色是如此真切。