模仿法在数据结构递归算法设计中的教学实践

针对数据结构递归算法设计的教学实际情况,分析学生难学难会的原因,提出调整递归算法教学时机及采用模仿法进行教学的观点,并给出详细的教学案例。

基于“引发模仿法”的隐性知识测量方法评价

语言测试工具是否为实证研究提供了有效的、可信赖的数据是二语习得实证研究领域需要深入研究的问题。近年来,‘引发模仿法’被用作一种语言测试工具测量二语习得者的隐性知识。然而,国内外相关的实证研究报告对该测试工具的设计和实施环节均缺乏详细的描述,因而可能影响测试结果的信度和效度。本文就该测试工具设计和实施环节中存在的潜在问题进行探讨,并提出了相应的解决方案。

模仿法在汇编语言程序设计实验课中的应用

汇编语言程序设计是高职计算机专业的必修核心课程,是能够利用计算机所有硬件特性并能直接控制硬件的唯一语言。因汇编语言硬件依赖性很高,指令繁多、枯燥,上机环境复杂,所以在实验课中采用模仿法(步骤包括发现问题、选准样本、观念移植、利用矛盾)可取得较好的教学效果。

成果用于过程的范文模仿法研究

我国大学英语写作教学中存在一系列问题,与之相关的研究意见不统一,专家和学者更是为应该采取成果法还是过程法而争论不休。鉴于成果法和过程法都有其局限性和优越性,本文试图提出一种成果用于过程的范文模仿法作为一种行之有效且简单易行的英语写作教学法。

运用范例模仿法增强程序设计语言课程的教学效果

为了改善中职学校的程序设计语言教学．提高学生的学习热情。笔者在教学实践中．注意适当降低课程教学目标定位．采用范例模仿的教学方法，取得了较好效果。

怎样用“模仿法”来弹奏中国钢琴作品

演奏中国钢琴作品,特别是由中国传统音乐改编而成的钢琴作品时,常常会联想民族器乐在弹奏时的音乐效果,从而借鉴其弹奏方法,我暂且称这种方法为"模仿法"。本文认为,用这种"模仿法"处理某些中国钢琴作品,特别是由民乐作品改编的中国钢琴曲,是较为可取的。

示范模仿法在劳技课中的作用

示范模仿法在劳动教育中的作用很大。劳动教育是技术教育的一个分支,它具有实践性,技术性、教育性等特点。所以教师示范学生的模仿教学法对劳动技术的教学效果也就尤为重要。在教学实践中,我认为示范模仿法在劳动教学中有以下几个作用。 一、增强学生的感性认识,加深和巩固技能技巧 小学生的思维以具体的形象思维为主。在劳动教学的过程中,教师通过实物教具或实验为学生提供直观的形象,使学生获得感性认识,

中学语文新课改背景下高校文学课例文模仿法作用探析

在中学语文新课改背景下探讨高校文学课堂例文模仿法的作用,是由高校汉语言文学专业的师范性质决定的,大学的文学教育越成功,学生的文学素养越高,越能胜任将来的中学语文教学,有必要以中学语文新课改的课程标准要求作为高校文学课堂教学改革标准之一。本文讨论了例文模仿法在文学课堂教学中的运用,通过在教学中贯彻落实范文、范式、范型和范例"四范"分析要素,加强学生对这四个要素的理解和把握,帮助学生将之有效运用于写作各个环节,最终提高学生的写作能力。

采用范例模仿法改善计算机语言教学

近年来，中职学校“程序设计语言”这门课教学效果一直不太理想。除了学生基础较差外，还与课程的定位太高、脱离学生实际有密切关系。为了改善课堂教学，提高学生的学习兴趣，在教学实践中，笔者采用了降低课程定位，运用“范例模仿”的教学方法，取得了较好的教学效果。

口头诱导模仿法:隐性语法知识测试方法实证探索

本研究运用口头诱导模仿法,探讨目标结构的语法性类型(正/误)及结构类型(词法/句法)对中国英语学习者隐性语法知识的影响程度,旨在验证外语学习环境下该方法用于测试隐性语法知识的可行性。90名英语专业学习者随机分为3组,完成了不同语法性类型的测试任务。研究发现,目标结构的语法性类型显著影响学习者的口头诱导模仿成绩,错句所占比例越大,学习者诱导模仿成绩越低。研究还发现,语法结构类型对诱导模仿成绩影响明显,句法结构显著难于词法结构。结果表明,使用口头诱导模仿法测试中国英语学习者的隐性语法知识仍有待进一步研究。

“说—示—做”法与模仿法在减轻儿童牙科焦虑症中的作用比较

目的：比较＂说—示—做＂法与模仿法在减轻儿童牙科焦虑症中的作用。方法：将80例6~10岁首次到医院口腔科就诊的儿童随机分为两组,在接受相同的口腔治疗前,分别应用＂说—示—做＂法与模仿法的行为管理法,测量儿童接受口腔治疗过程中的心率,并进行统计分析。结果：在利用低速手机清洁牙齿这一过程中（0.5~2.5 min）,接受模仿法的A组心率的曲线呈递增状态,接受＂说—示—做＂法的B组心率的曲线呈递减状态。比较两组在治疗过程中的平均心率,A组[（98.0±1.5）次·min^-1]明显高于B组[（101.0±1.5）次·min^-1],两组间的差异有统计学意义（t=2.4,P=0.04）。结论：＂说—示—做＂法较模仿法更能减轻儿童牙科焦虑,值得在儿童牙科中推广使用。

基于数据分析基础提出的模仿创新教学法初探

针对医学院校学生学习统计学存在的困难和问题,提出一种以培养应用能力为主的模仿创新教学方法,以案例为中心,对流程进行规范化设计,以期在解决问题的过程中帮助学生掌握知识,同时在模仿的基础上学会在医学科研中创新。

游戏生趣以“鱼”得“渔”——模仿教学法促进体育教学的实践

突破蹬地无力、滚翻时不低头、滚动不圆滑是体育教学蹲撑前滚翻所必须注意的三个关键问题，缺一不可。为了帮助学生突破技术动作的难点，笔者结合小学生的生理、心理特点，先采用游戏模仿法组织教学，再进行蹲撑前滚翻的教学，收到了很好的效果。

模因视域下的模仿背诵法在CET-4写作中的应用探究

在对模因理论进行相应研究的基础上,探讨模因论视域下的模仿背诵法在大学英语写作教学中的应用。教学实验提出基于模因论的模仿背诵法能否适用大学英语写作教学及有效地提高了学生的英语写作水平的实验假设。实验过程中选取两个非英语专业的专升本班级作为实验对象,实验前对两组(控制组和实验组)学生进行前测以证明两组学生英语写作水平相当,然后对两组学生进行为期半学期的英语常规课堂教学的同时,对实验组的学生采取模仿背诵字词、句型、习语和作文模板等方式,进行强化写作教学。实验结束后对两组学生进行后测,收集相应的数据通过17.0进行科学的统计分析,得出基于模因论的模仿背诵法能够适用大学英语写作教学,并且有效地提高了学生的大学英语写作水平实验结论。

基于模仿创造法的纪疫空间体验设计研究

为了纪念在疫情中医疗工作者、军人和社会各界人员的共同努力,并唤起人们对于健康的重视程度。基于模仿创造法,对肺部血液交换过程和现象进行模仿、科学类比,提取关键节点转移到空间设计中。通过分解实体转换到空间造型中,提供有趣的互动体验,促进公共空间与人的公共生活产生良好的互动,并产生一定的教育意义。对城市空间中缺少的公共设施进行补充,增加日常生活中对于美的体验。将与健康指数息息相关的肺活量指数转化为气球膨胀指数,比起数字更加直观可视。

基于模仿创造法的产品设计研究

创新思维是产品设计的核心和灵魂,产品的创新离不开思维的创新。模仿创造法作为思维创新方法的一种,对产品的创新具有相当大的作用。通过对模仿创造法在产品设计中的分析和研究,使人们对模仿创造法的优缺点以及未来的发展有了更为全面的认识。有助于设计师更好的运用创新思维,进行产品设计的创新。

400米栏全程节奏模仿练习法

根据对每一位运动员预先制定好的全程节奏计划，以原地两脚前后站立为基本站姿，根据栏间步数做摆臂练习和手臂的攻栏技术模仿练习。

从词典翻译探讨汉语成语的英译方法

本文着重分析词典翻译的特点,原则和方法,同时探讨汉英词典中汉语成语的翻译方法。首先分析从词义层面的不同选择及不同的语境参照体系,提出词典翻译的特点,其次根据奈达提出的功能对等学说指出词典翻译的原则和方法,最后,借用词典翻译的特征探讨汉语成语的英译方法:模仿法和移梁换柱法。