“诗言志”与英国浪漫主义表现说

中国诗歌历来走的是抒情的道路 ,“诗言志”一说古已有之。在西方 ,也有主张诗歌表现情感的 ,英国浪漫主义“表现说”便是其中的代表。中、西方的这两种文学主张在本质上是相同的 ,在理论阐述上有着诸多相似之处。但是 ,由于两者产生的具体背景不同 。

论20世纪西方文学批评的五种模式及其得失

整个20世纪西方的文学批评经历了五种模式的演变,即:客观说的批评模式,实用说的批评模式,表现说的批评模式,模仿说的批评模式和文化批评的模式。整个文学批评在这五种批评模式中交替穿行,研究重心不断变化,其轨迹为:世界—作品—作家—读者—文化。五种模式各有得失,共同演奏着20世纪西方文论的交响乐。

《镜与灯》文学批评四种理论在《诗品》中的体现

钟嵘《诗品》中体现的文学批评思想与艾布拉姆斯在《镜与灯》中提出的文学批评的四大理论有诸多类似之处。本文旨在借助西方文论的文评视角,对《诗品》的价值有一重新认识,发现研究的弊端与疏漏,以此推动古代文论研究的发展。

艺术批评坐标建构下的“文以载道”分析

“文以载道”是中国重要的传统文学观念,要想全面地认识和分析“文以载道”,首先需要承认“文以载道”的复杂性,用历史的视角衡量其动态演变,并进行多要素,多维度的深入剖析,挖掘和探究更多的内涵切面,才能观察和发现出其更多的闪光点和掩藏下的暗斑。

文学本质的历史反思

文学本质的历史反思靳义增，勾俊涛文学本质是一个永恒而常新的命题，被称为“文学之谜”，自从文学产生之日起，人类就在不断地探讨并留下了许许多多的答案。本文无意去介绍关于文学的林林总总的定义，因为这种“反思”，除了给我们以支离破碎的知识外，无益于对这一问题...

论西方文论史课程教学的知识类型

西方文论史课程的知识对象以往限于"编年史"或"思潮史"的存在状况,使知识内容过于庞杂而难于掌握。本文在主要文学观念或"知识型"层面,提出了西方文论史知识类型"五分法"问题,即模仿说、实用说、表现说、客观说、接受说。这种分类法将对西方文论史知识进一步整合与优化,化繁为简,起到有效传达知识和提高教学效果与学习兴趣的目的。